三年级下册音乐教案Word文档下载推荐.docx

1、它源于哪一首民歌? （2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?介绍柳琴的形状与音色特征。有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。1 4看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。5揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。8.听歌曲范唱（录音或教师示范）。9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。10讲解十六分音符的时值。11再听歌曲范唱，要

2、求学生感受歌曲的情绪。12学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。（1）前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。（3）完整地、有感情地唱好歌曲。13有感情地学唱歌词，唱好全曲。14让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。第二课时 1从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举

3、行音乐会，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。1.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。1谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举行音乐会。2聆听范唱（教师示范或听录音）。3设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4学唱第一部分歌曲（前16小节）：（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）。 学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意： （2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。5学唱歌曲第二

4、部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。6有感情地唱全歌，并伴以动作表演。7以打击乐伴奏渲染其气氛。8打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。9在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的欣赏。 歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题?10听春的主题音乐。你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。11分别聆听第一、二、三插段音乐。12完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。13用彩色笔涂色块，

5、描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪（色彩）相同即可，要充分发挥学生的自主性。第三课时 1 复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。2 听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。1.创作以春为主题的艺术作品。1启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作 2课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自

6、所掌握的各种乐器（凡是能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧。3 创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。4教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。5可以让学生创作三条节奏进行听辨。6三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。7听辨后让全体学生模仿拍击。 第二课 可爱的动物 1.表演顽皮的杜鹃，听辨 两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃；创作4小节曲调。2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。2. 唱好顽

7、皮的杜鹃。1.解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗?2聆听森林深处的杜鹃。3再听森林深处的杜鹃，要求：（1）当你听到是你想像中的森林景色时请站起来? （2）当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。4师生讨论。（1）你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?（2）你能模仿杜鹃的叫声吗?5复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。6简单介绍圣桑的动物狂欢节。7完成教材下方的练习与

8、思考。8在括号内填入单簧管名称或图形。9复习已学过的音高 ，注意唱准，尤其是 两音的音准。10讲解低音点，在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用 来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。11唱准 八个音，同样要注意唱准 。学生边唱边打手势。12出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生视唱：13在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!14听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?（教师弹奏全曲。） 15视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。16学唱歌曲。注意唱

9、“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 17用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏 18以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏（伴奏可以两人也可以一人）。1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。2. 唱好我心爱的小马车。1.试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面

10、。同时播放录音赛马（如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳）。刚才我们看到的、听到的是什么场景?4揭题赛马二胡独奏。5听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。6聆听第一乐段主题 。再随主题哼唱一次。这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?7聆听第二乐段的主题： 再随这主题哼唱一次。8设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景?9再听第二乐段。（1）第二乐段的主题反复了几次?（2）你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?（3）第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样

11、演奏的?你能模仿一下吗?10完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?11复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。12. 歌曲我心爱的小马车的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度（指学谱），所以本歌主要采用听唱法学唱。13学唱歌曲：（1）教师范唱。要求：感受歌曲的情绪与内容。你听后给你印象最深的是哪几句?（2）听录音范唱。你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗? （3）跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。 （4）相互交流已经会唱的几句。 （5）重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。 （6）完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演（骑马

12、、扬鞭、走崎岖山路）。 （7）歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。 （8）选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。 （9）完整地表演歌曲（唱，演，伴奏）。14.创作4小节自己的歌 （1）该曲调的创作要符合三个条件： 用 八个音。 用 四种节奏型。 4小节长度。 （2）凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。 （3）在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。 （4）评价后（师生共同评价），唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。 第三课 童 趣 1.表演一支短笛轻轻吹，体验其童趣。2. .从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。1.在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。1.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲一支短笛轻轻吹。 2.教师范唱（或听录音范唱）。听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 4.分句学唱： （1）难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调： 当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。