苏教版小学六年级下册语文教案1Word格式文档下载.docx

1、816、最大的麦穗练习54.234.27918、广玉兰20、古诗两首4.305.410习作621、莫泊桑拜师5.75.111122、理想的风筝24、明天，我们毕业5.145.1812习作7我的成长册（语文综合性学习）5.215.2513复习迎考5.286.1146.46.8156.116.1516教 学 计 划一、 教学大纲对本年级本学科的基本要求：1 学习习惯。（1） 继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣。（2） 培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。（3） 培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。 （4） 培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。2

2、汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3 继续练习钢笔字、毛笔字。4 口语交际。（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2） 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（3） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。5 阅读。（1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3） 能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。（4） 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生

3、字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6 习作。（1） 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（2） 能修改有明显错误的句子。（3） 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、对教材体系和内容的简要分析：本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）、 “阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课文安排了7个单元。共25篇，习作7篇，练习7个。1 关于阅读。本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样

4、。既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的；既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字222个，其中要求写得为147个，其余的22个生字只要求认识。三、对本班学生学习情况的基本分析：本班共有学生47人，其中男生26人，女生20人。学习态度端正，学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的，还属女生居多。但男孩子相对而言，脑子比较灵活，接受知识、掌握知识比较迅速，课上思维活跃，发言积极且质量较高。但也有个别男孩子学习习惯不好，学习态度也不够端正，有待于进一步加强教育。学习习惯很好，学习成绩稳定、优异的学生有：宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷

5、婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等，共计10人。学习习惯不错，但学习成绩不够稳定的学生有：李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。共计10人。学习态度不够认真，学习习惯不好，而且成绩不理想的学生有：肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等，共计11人。这些学生还有待于老师和家长的进一步加强管理。四、改进教法提高质量的设想：针对本班孩子的整体情况，特提出一些改进教法提高质量的设想：1要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养。 一方面，我要认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对本套教材以往所提的各项

6、学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。2要坚定不移的引导学生进行语言的积累与运用。 我在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。3要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学。 既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发

7、挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争，例如采用选取范文加星制和展览式等。4写字方面：加强对学生写字方面的指导，培养学生临摹字帖的好习惯，指导他们用钢笔写字，写的正确、端正、整洁、美观、入体。多开展一些竞赛性的活动，如写字比赛、书法之星评比活动。第一课时教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语。教学过程：一、导人新课，激发兴趣1同学们，今天我们学习一首赞美

8、长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2放录音。长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1自学生字词。（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2检查自学效果。（1）出示词语。乳汁哺育挽起尘埃 灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，纠正字音。（3）理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3各自轻声试读课文。4分节指名朗读课文。教师相机指点。5四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三

9、、指导写字：灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。第二课时1有感情地朗读课文，背诵课文。2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。一、精读训练1.通过朗读课文，我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说2出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。3自由读，说说读了这句诗想了解什么。4交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉?（2）“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?5精读第1节：（1）自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?出示：

10、你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读?（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?（4）交流。 出示： 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）这一句我们要读得很深情。（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”、“依恋”的感情。（

11、6）齐读第1节，指导背诵第1节。6精读第2节。（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?（2）交流：（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 （“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? （“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的

12、力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用）（3）师引读。所以，“我们赞美长江”（4）指导朗读第2节，指导背诵第2节。四、练习朗读、背诵全诗1同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读、背诵。板书设计： 1、长江之歌源远流长、宏伟博大、多姿多彩古老悠久、气势磅礴、力量无穷文献摘录：长江之歌：电视系列片话说长江主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、

13、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。教学反思：_2、三亚落日教学目标；1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、初读感知，初步理解课文内内容。3、自主阅读，给课文分段，概括段意。正确流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。一、激趣导题 今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。） 三、初读指导 1、自主学习生字新词。（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。（2）利用工