精品S版小学三年级语文上册教案Word文档格式.docx

1、2、注重学生各种语文能力的培养。（A、重视学生学习方法和学习习惯的培养；B、采用多种形式引导学生积累语言；C、密切联系学生阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”；D、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进）3、重视文化熏陶，注意培养学生健全人格。4、加强语文实践活动。（A、语海畅游；B、积少成多；C、阅读平台；D、能说会道；E、 笔下生辉；F、语文大课堂）四、教学总目标：1、在学习语文过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活情感；了解祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质，受革命传统教育；受到关爱他人、

2、助人为乐等方面的思想品德教育。2、认识250个字，会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读、学习对课文中不理解地朗读课文。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句意思；初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，初知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗10篇。10、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。11、留心观察、展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的

3、习作读给人听，与他人分享习作快乐。12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己观察所得。五、教学重难点：重点：学习正确地阅读课文，能联系上下文，借助字词典理解词句的意思，能初步体会文章的主要内容和所表达的思想感情。难点：进一步学习习作，能正确使用标点，做到语句通顺，有话可说，初步做到说话有条理，能抓住重点。六、课改专题内容要求及日程本期课改专题内容，继续狠抓学生学习习惯的养成教育，要求着眼平时，一点一滴，加强各项行为习惯的养成，以好的习惯来推动学生学习的进步。日

4、程安排：以每周的班队，朝会及思品课为主要阵地加强学生行为习惯的养成教育。七、课外活动内容时间及活动方式主要安排以下几次课外活动1、植树节的绿化活动2、清明节为烈士陵园扫墓3、看电影时间安排：根据学生工作灵活确定，方式以集体活动为主。八、教学措施：（一）加强识字与写字教学：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上让学生写几个字，切实保证写字质量。（二）、进一步强化阅读教学

5、训练：1、加强词、句训练。2、重视朗读的指导和训练。3、逐步培养学生默读的能力。4、对于精读课文的教学，努力作到在老师的统一下让学生有阅读、感悟的过程。5、在阅读过程中给每个学生充分的时间思考、质疑问难。6、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。（三）、继续强化口语交际教学：1、明确教学要求，培养中语交际能力。2、教学过程中注重在具体交际情境中进行。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。4、引导学生自主进行评价。（四）、加强学生习作教学，培养和提高学生的写作水平1、重视培养习作兴趣，使学生乐于书面表达。2、加强习

6、作与阅读、口语交际、综合性学习相联系。3、进一步学习习作，能正确使用标点，做到语句通顺，有话可说，初步做到说话有条理、能抓住重点。九、 教学课时安排三年级语文周上课时间为7课时。全期复习2周，机动1周，按18周计算，实际课时为126课时，按排如下：精读课文22课55课时略读课文9课14课时语文百花园8次33课时写字 每周一课时 18课时大海的歌 教学目标： 1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇

7、与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 教具准备： 课件、实物投影。 教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、课件导入，激发情趣。 （一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！ （二）初谈对大海的感受。 看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？语言训练 （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 （四）质疑：读了课题，你有什么问题？ 二、初读课文，整体感知，认识生字。 （一）.自由读课文，认识生字词：带着

8、问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 （二）指名读课文，纠正字音。 （三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 三、朗读课文，读中感悟。 1自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 课件出示思考问题，引导学生探究学习： （1）这首诗让你感到大海有什么特点？ （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？ （3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？ 2根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3小组汇报、感悟： （1）感悟一：大海色的

9、神奇： A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 （2）感悟二：大海风的神奇： A课件出示填空： 海上的风是（）、是（）、是（）、是（） 他一来，就（） 就（） B思考：为什么用省略号？还会怎样？引发想象 C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 （3）感悟大海静的神奇： A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗

10、读、评议： 四、朗读课文，选背诗句。 1自愿结合小组，合作朗读课文。 2选择自己喜欢的段落练习背诵。 五、拓展活动： 收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。第二课时 1复习会认字。 2学习会写字。 （1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。 （2）小组合作讨论。（音、形、义、写。 （3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 “镜”与“境”的对比、区分。 （4）学生选出最难写的字，师生探究。 教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。 部件拼摆，实物投影展示、评议。 （5）学生练写，小组交流、评改。 3检

11、查背诵情况。 4手抄报的展示、评议。 （1）评议内容是否丰富。 （2）评议版面设计是否合理。 （3）评议色彩是否丰富、美观。 （4）摘录自己喜欢的内容。 板书设计 1大海的歌 色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声教学后记：帽子和鸟窝 教学要求： 1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3认识4个生字。会写14个字， 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学用具: 课件

12、、生字、词卡片。两课时。 教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。 教学步骤： 一、帖图导入，学习“帽”和“窝”： 1帖图（帽子）：问同学：这是什么？ 板书：帽子 学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。 2帖图（鸟窝）：鸟窝 学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。 二、出示课题、质疑： 1板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。 2齐读课题：帽子和鸟窝。 3问：读了课题你有什么疑问吗？ 三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容： 1带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。 2指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 3纠正字音： 4指名回答问题：（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事） 5解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？ 四、学习生字： 1认读生字词：齐读生字、词卡片。 2强调易错字： 慌：右边容易加点。 耍：与“要”区分。 挠：右上边不要加点。 五、指导书写“鼠” 1引导学生观察整体形状：长方形。 2分析字的间架结构：上短下长；