一年级美术教案Word文档格式.docx

1、教学过程：一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。二、发展阶段：（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等（三）欣赏用各种工具画出来的画（四）作业要求：A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们

2、不同性能和特点。B、尽量大胆、自由地表现，C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾整理第二课时2013.9.6教学过程环节一：自主学习 课堂的主人引导学生用猜的方法，说出袋子里面放的都是什么，激趣。讨论、交流环节二：激趣提问 点燃智慧小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，下面你如何发挥呢？环节三：合作答疑 体验成功出示各种工具彩卡。环节四：探究新知 追根问底引导欣赏用各种工具画出来的画初步感受几个画面。环节五：知识链接 拓展补充你通过观察，发现这几幅画分别使用什么画具画出，泥子刀他们的名称吗？引导学生

3、观察教材上的范画，学习体会画的设想。环节六：当堂达标 点评面面观用自己喜欢的工具盒材料进行创作，一体会工具和材料及它们不同的性能和特点。第二课 大家都来做2013.9.121、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。2、学生的创新思维的培养。收集可乐罐、沙、石、瓶盖等一、组织教学：二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、思考与讨论阶段分组展示自己

4、所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。2013.9.13引导学生观察教材上的学生作品师 如何运用手中的材料和物品进行排列组合？引导学

5、生用自己所备的材料和物品，讨论、交流能排列成什么组合？学生 分小组合作、排列组合。对比本组合作排列所得的组合合作、排列组合对比那种排列组合，及牢固又美观。第三课 彩线连彩点2013.9.221、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 绘画工具一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、

6、教师展示大师康定斯基的作品：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形

7、象。2、组织学生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整2013.9.23认识作画的步骤，讨论、交流师 这些作品分别是怎样画出来的，使用了几种颜色，你看到了那些东西？你觉得这些点线面有趣吗？你在什么地方见过它们？学生 小组讨论、交流，生活中常见的点线面的画面，它们是如何搭配的？再出示几幅画面，作品。引导学生进一步观察体会，彩线怎样连彩点。画一些点线面想用它们来表现哪些东西用单线，涂色、剪贴表现对事物的感受。 第四课 淅沥的小雨授课时间 2013.10.101、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出

8、来。1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？（二）欣赏图片看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？（一）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？2、请学生为明明

9、添画雨具。（二）观察分析：明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？（四）提出作业要求：画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。三、学生作画，教师指导四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？五、课后拓展：谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？六、宣布下课授课时间 2013.10.11你觉得画面有趣吗？说几句。学生 小组讨论、交流，生活中的下雨场景想一想，明明该怎么办呢？请为明明添画雨具选自己喜欢的部分涂色。第五课 闪烁的烟花教学时间 2013.10.171、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。2、培养学生热爱生活的情趣。启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。检查学生用具准备情况。二、导入新课1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？2、过春节时哪些同