织金教师专业水平测试小学数学科模拟测试题Word文件下载.docx

1、预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异 ）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信息技术与（教学手段多样化）的关系。二、简答题：（每题5分，共30分）1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：（1）. 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（2）. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（3）. 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初

2、步的创新意识和实事求是的科学态度。2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？（1）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。（2）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。（3）学会与他人合作、交流。（4）初步形成评价与反思的意识。3、“数感”主要表现在哪四个方面？数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。4、课程标准的教学建议有哪六个方面？（1）数学教学活动要注重课程目标的整体

3、实现；（2）重视学生在学习活动中的主体地位；（3）注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；（4）引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；（5）关注学生情感态度的发展；（6）教学中应当注意的几个关系：“预设”与“生成”的关系。面向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演绎推理的关系。使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。5、估算有哪三大特点？如何评价估算？ 估算过程多样 估算方法多样 估算结果多样 评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。 6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？上下、前后、左右 东、南、西、北、东南、西南、东北、西

4、北 数对 观测点、方向、角度、距离 三、运用课程标准的新理念分析（10分）下面上“15”的认识的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。教学目标：1、使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。4、让学生感知生活中处处有数学。简 评：（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）。（2）具体（数量、数序、数感）。（3）准确（会用、体验、感知）。（4）突出了学习方式的更新。四、解答题：（每题4分，共40分）1、6个好朋友见面，每两人握一次手，一共

5、握（ 15次 ）手。2、地面以上1层记作+1层，地面以下1层记作1层，从+2层下降了9层，所到的这一层应该记作（ -8 ）层。3、有一个整数除300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是（ 19 ）。4、大约在1500年前，孙子算经中记载了这样一个有趣的问题。书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”鸡有（ 23 ）只，兔有（ 12 ）只。5、某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（ 11 ）分钟。6、用绳子三折量水深，水面

6、以上部分绳长13米；如果绳子五折量，则水面以上部分长3米，那么水深是（ 12 ）米。7、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学，沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她，每隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车.若汽车发车的间隔时间相同，而且汽车的速度相同，求公共汽车发车的间隔是（ 63/8 ）分钟。8、一个合唱队共有50人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少花（ 6分钟 ）时间就能通知到每个人。9、口袋里装有42个红球，15个黄球，20个绿球，14个白球，9个黑球。那么至少要摸出（ 66 ）个球才能保证其中

7、有15个球的颜色是相同的。10、在统计学中平均数、中位数、众数都可以称为一组数据的代表，下面给出一批数据，请挑选适当的代表。（1）在一个20人的班级中，他们在某学期出勤的天数是：7人未缺课，6人缺课1天，4人缺课2天，2人缺课3天，1人缺课90天。试确定该班学生该学期的缺课天数。（选取：平均数）（2）确定你所在班级中同学身高的代表，如果是为了：体格检查，服装推销。（选取：中位数选取：众数）（3）一个生产小组有15个工人，每人每天生产某零件数目分别是6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，9，11，12，12，18。欲使多数人超额生产，每日生产定额（标准日产量）就为多少？众数数学教师业务考试模拟

8、测试题（2）一、填空题：20分1、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、（ ）、（ ）和理论，并进行广泛应用的过程。2、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、（ ）、（ ）的发展。3、有效的数学学习活动不能单纯地依赖（ ）与（ ），（ ）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。4、教师是数学学习的（ ）、（ ）与合作者。5、在各个学段中，标准安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个学习领域。6、课程内容的学习，强调学生的（ ），发展学生的数感、（ ）、（ ）、（ ），以及应用意识与（ ）。（10分）1、课程标准对第一学段提供了哪些教学建议？2、课程标准对第二学段提供了哪些评价

9、建议？教学策略（16分）1、小学数学“探究式”四环节课堂教学策略，新授课教学策略的四个环节是（ ）、（）、（ ）。复习课教学策略的四个环节是（2、数学情境一般有生活情境、（ ）、（ ）、（ ）和活动情境等几种类型。3、情境的创设要能使学生触境生情、（ ）、（ ），并能为课堂教学的内容服务，能体现数学知识本身的特点。4、探索交流，解决问题是课堂教学的中心环节，其基本程序是（5分）小学课堂教学策略中坚持的“五个贯穿始终”是？三、理论联系实际：（9分）根据所任教年级的教材内容，写一个练习课的教学设计 数学教师业务考试模拟测试题（3）一、填空。（33分）1、根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时

10、间具体划分为三个学段，第一学段（ ）年级，第二学段（ ）年级，第三学段（ ）年级。在各学段中，标准安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个学习领域。2、数学两位数乘两位数的笔算时，使学生掌握其笔算方法的关键有两点：一是（ ），二是（ ）。3、方程的本质属性有两点：一是方程是（）；二是方程（4、想一想，画一画。观察从上面看是（ ），从后面看是（ ），从左侧面看是（ ）。5、2/3即是表示（），也可以表示（）。6、3.8，4.5，9.7，4.7，4.5，4.6左面这组数据的平均数是（ ），中位数是（ ）。7、在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得“3”朝上的可能性为1/3这个正方体的6个面上的数

11、字可以分别为（）。8、a、b均不为零，如果a/b12-15并且与的和是275.b是 （9、测量中得到的“0.4米”和“0.40”米，“0.4米”的精确度为（ ），0.40米的精确度为（10、掌握好除数是两位数除法的关键是（11、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（ ）；一个自然数（最左端的一个数字不是0）所占的数位个数，叫做（ 12、取近似数的方法有多种。如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到（ ）法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服？13、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于（ ）学习领域的内容；“求

12、简单数据的平均数”属于（“正比例反比例”属于（“比例尺”属于（ ）学习领域的内容。14、课标实验教材，不论是青岛版教材，还是人教版教材中，“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的编排顺序均是先编排（ ），后编排（ ），这样更符合学科的逻辑顺序。二、判断题（对的打“）”，错的打“”。共10分1、 最小的自然数是1。（）2、 课标实验教材中，关于“除法”不再给出“第一种分法”、“第二种分法”等名称。3、 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。4、 评价学生时，评价结果需要用定时与定量相结合的方式呈现，以定量评价为主。5、 2+22+222+-+22-22结果的末两位是66。13个26、 小亮身高150CM，小丽身高1M，小亮和小丽身高的比是150：1。7、 课标实验教材中要求学生会用等式的性质解简单的方程。8、 电梯的上下移动是一种平移现象。9、 “本次教材教法考试，有人可能考满分”，这个事件是确定事件。10、 义务教育阶段的