人教版小学一年级语文下册第二单元doc123文档格式.docx

1、指导1通过学习阅读课文、小组合作交流，充分运用多种读语文形式，让学生识字2在朗读中理解儿歌，体会儿歌。前置性作业1、熟读识字2，把要求会认的字圈出来，并熟读三字经可拓展其他片段。2、给家长说说你认识本课生字是用了什么的识字方法。学习交流过程 1、 课前三分钟诵读积累2、 小组交流预习成果3、 全班展示交流结果。4、 小结收获。作业我会连 快帮妈妈把衣服晾起来吧！2、 抄写、听写字词、背诵。课堂反馈 识 字 二导学第 2 课时正确、流利，有节奏地朗读课文，懂得儿歌中的良好品质。初步感受语言的韵律美产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子重点是认字在朗读中理解儿歌，体会儿歌一张

2、全家幅的照片把识字与看图、学词结合起来，引导多读多识字，联系生活实际识字，引导学生识字的兴趣。2在朗读中理解儿歌，体会儿歌1、书写本课生字时要注意哪些方面？2、我收集的含有关“家”字的成语有：家喻户晓 书香世家 安家落户 成家立业家徒四壁 无家可归 家贫如洗 家道中落3、课前准备题 读一读： 春天在我心里， 爸爸说话， 像温和的风， 妈妈说话， 像甜丝丝的雨， 他们把春天给了我， 我才像花儿一样美丽！一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗？（学生简单谈感

3、受）2、教师引读导语：是呀，我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。3、你们是怎样爱自己的家呢？（指名读导语）二、初读儿歌，合作写字、识字。1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫。看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）4、进行“识字比赛”以小组或个人形式都可以。5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“该”懂“，自由选择，进行扩词训练。6、相机指导“写字”。看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗/（板书：认真） 你们喜欢

4、老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ 那你们就认真地写这两个字吧！ 出示其他4个压迫写的字，老师进行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？3、全班交流，教师相机指导朗读4、师生轮读儿歌，男生读，女生听；女士读，男生听。四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。写字擂台赛和同桌比一比，看谁写的字又干净，又好看。 洗 真 认 父 扫 母 抄写、听写字词、背诵。 5、看 电 视导 学第1课时认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

5、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。会写“爸、全”等6个字有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 生字卡1、 读诗歌，本文共有（ ）节，圈出生字，画出生词2、 课文主要讲了什么事？通过预习我懂得了什么？3、猜一猜： 小小一间房，只有一扇窗， 唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）4、我会读 读一读，把你认识的字圈出来。 手舞足蹈 五音不全 莫名其妙 掉以轻心 聚精会神 儿童团员一、猜谜解题1、 猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？二、初读感知1、 学生选择自己喜欢的方式自由读

6、课文，标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、 小组内互相请教，解决疑难。3、 全班交流说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决，三、自主识字。1、 借助拼音自由读。2、 自愿试读，纠正字音。3、 识记生字交流，说说自己的识字方法。四、再读课文。1、 自由练读。2、 个别读，评议。（重点评议字音）3、 全班齐读课文。五、读写结合1、 指导学生看图。这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？2、 学习第一自然段。指名朗读。以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。 我会写 字 我还想试着在方格里写一写！ 爸 全 关 完 写 家合作交流第2课时认

7、识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。卡片，课文插图以读导学1、想一想你们家看电视节目的情景，然后填一填。妈妈喜欢看_ 爸爸喜欢看_我喜欢看_ _喜欢看_2，我收集到的有关“看的成语”东张西望 左顾右盼 瞻前顾后 望眼欲穿 目不斜视 熟视无睹 众目睽睽 目之所及 一览无余 走马观花 虎视眈眈 一目十行一、朗读感悟 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。 1、读第二节，想想奇妙在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）2、第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手

8、欢笑。 3、读第四节，想想奇妙在哪里。 （我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈） 4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西） 5、全班齐读第二节至第五节。小组讨论：用“因为所以”造句，然后全班进行交流。例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。 联系自己家的情况，用“因为所以”造句。二、游戏活动，巩固生字1、 摘果子，看看谁摘的果子多。2、 四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。三、写字指导1、 学生读“我会写”的字后，读识字方法及自己的发现。2、 老师范写难字，学生观察。3、 学生练写，老师巡视。4、 评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步

9、。 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人读读他们的感受。读一读 6.胖乎乎的小手认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。正确、流利有感情地朗读课文养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。插图以读代讲图文结合，理解课文内容1、读课文，标出自然段序号，圈出生字，画出生词2、读了课文你知道了什么？预习后我懂得了什么？一、谜语激趣，引入课文1、 谜语激趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（

10、手）2、 引入课文。人的手多么灵巧啊！今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题：胖乎乎的小手）这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧！二、初读课文，整体感知。1、 自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情、等。做“小小播音员”带读带拼音的生字。游戏帮助记忆。（以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字）2、 再读课文，把课文读通顺，读流利。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么？3、再读课文，边读边想象文中人物说话时的动作、表情。三、自主识字，指导写字。1、 自主识字学习小组讨论：用什么方法记忆每个字？交流讨论结果。（引导学生总结识字方法，如：加一加，减一减，换一换）2、 写字指导“放大镜”同桌比较“着”“看”的异同。全班交流。观察“着”“