小学数学二年级上第二单元教学设计Word格式文档下载.docx

1、2、揭示题：今天我们将继续研究三个的加减法。二、探究新知1、教学例1。（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）出示表格。第一组 第二组 第三组 28个 34个 22个学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出。（3）怎样求一共摘了多少个?学生回答，教师板书算式：28+34+22=师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 2 8 6 2 简便写法：2 8 2 8 + 3 1 4 + 2 2 + 3 1 4 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 1 2 + 2 2 8 4 8 42、教学例2。共有84

2、个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？（1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。（2）思考解题方法。（3）在练习本上写出连写的竖式。（4）学生汇报，教师板演解答过程。 84-40-26=18（个）8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8教师指导：84-40=44能口算，可以不写竖式。还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。3、完成教材28页“做一做”。 学生独立完成，组长检查。三、巩固练习，实践应用。 教材29页14题。四、堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。教学反思 加减混合本节型 教学目标1、使学生探索并初

3、步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学过程一、创设情景引入新 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作交流，掌握算法1、教学例3了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有67人，下去了2人，又上人28人，现在有多少（3）理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。（4）在练习本上写连写竖式。（）全班交流计算过程。 67-2+28=70（人） 6 7 （ ） 简便写法： 6 7 - 2 + 2 8 - 2 （ ） （ ） （

4、 ） + 2 8 （ ） 2、教学例4：72-（47+16）=（1）同桌之间交流算法。（2）汇报，全班交流。 4 7 7 2 + 1 6 - 6 3 6 3 （ ）（3）师：这道题有简便写法吗？指名回答。 教师强调：有小括号的先算小括号里面的。3、做一做。 6+34-20= 78-24+39= 32+（-46）= 86-（13+42）=三、巩固练习：教材29页4、题。四、小结：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。（加减混合运算，一般情况下从左往右计算，有小括号的先算小括号里面的。）板书设计： 加减混合 例3： 6 7 （4 2 ） 简便写法： （4 2 ）

5、（7 0 ） （4 2 ） （7 0 ）例4：72-（47+16）=9 6 3 （ 9） 解决问题本节型、结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。 2、在解决简单问题过程中，体会数学与生活的密切联系。掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。教学过程一、创设情景引入新同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起解决我们生活中的实际问题。（教师板书：解决问题）二、合作探究 1、教学例：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少

6、人？（1）指名读题。找出题中的已知条和问题。（2）已知条： 所求的问题：这两个问题我们该先解决哪一个？ 学生：应该先算“男生有多少人？”题中只告诉我们女生有14人，只有知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。 师：那怎样计算男生有多少人呢：生：男生比女生少人，就是比14人少人，少人就是减去人，14-=9（人），男生就是9人。一共有多少人？男生9人，女生14人，求一共有多少人，就是把男生和女生人数相加，9+14=23（人），所以美术兴趣小组一共有23人。同学们分析得很有条理，解答得很正确，遇到问题就应该这样层层分析，逐步解决问题。2、做一做。一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比

7、一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？教材33页14题。在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析，就能正确解决问题。五、布置作业：教材34页-8题。 解决问题 例：男生人数： 美术兴趣小组人数：14-=9（人） 9+14=23（人）口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。 整理与复习本节型 练习1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。1、复习和总结笔算加减法的计算方法。1、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、能灵活运用笔算加减

8、法解决问题。教学过程一、看谁算得又对又快1、口算。41-2= 16+80= 26+3= 20+39= 39-9= 82-0=72-9= 80-4= 6+30= 18+9= 9-3= 70-40=二、合作交流，归纳整理1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进一。笔算减法：从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。2、完成教材3页2题。先算一算，在说一说每道题是按怎样的顺序计算的。4+19+18= 61-21-6= 37+0-47=4+

9、（19+18）= 61-（21-6）= 37+（0-47）=3、完成教材36页1题：猴子捞月亮。学生列竖式完成，教师巡视指导。发现问题及时纠正。4、完成教材36页2题。17+6+8= 43-（8+30）= 0+27-9= 96-（60-24）= 73-26-30= 73-（26+30）=、在里填上“”“”或“=”。42-83 63-366 46-739 72+973 28+434 4+4606、一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去多少米？二班需要40米，剩下的电线够不够？7、小明今天13岁，爸爸比他大28岁。爸爸今年多少岁？ 妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？8、教育大楼高38米。化大楼比教育大楼高13米。化大楼高多少米？ 科技大楼比化大楼还要高米，科技大楼高多少米？学生读题，理解题意。说说解题思路。教师适当进行指导。三、堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。四、布置作业：数学同步相关习题。 整理与复习笔算加法和减法相同点:数位对齐，从个位算起。 不同点：计算加法的时候是个位满十向十位进一， 计算减法的时候是个位不够减向十位借一。