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1、“a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母o （l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，

2、喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习 1出示a、o、e的卡片，复习发音。2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。第二课时 1能直接熟

3、练读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。一、复习导入 1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌 3复习发音：二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、e l学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺 o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3学习e的笔顺 e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5学生练习

4、书写。四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业 1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。七、板书设计1 顶 102楼汉语拼音2 1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。2.学会yi、Wu、yu三个整体认读. 3学会使用四线格。重点 教会学生读准iu三个单韵母的音。难点 学会iu的四声，读好二、三声。教学过程 三个单韵母，读准音，认清形。2掌握i、u、的四个声调

5、。一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、的读音及四声 1教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：（一件衣服） （出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） 指导读，指名读。（2）学习u的四声 分小组试读，指读。3教学单韵母 （出示第三幅图及的四声问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习iu的四声 第二课时 齐读iu的卡片，指读iu的四声。二、指导学习iu的笔顺 1教师引导学生

6、观察四线格中的iu 问：它们各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格 2教师示范书写：i学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍i、u、 三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。五、布置作业 1将iu的四声在家庭作业本书写一遍 2朗读课后短文 六、板书设计 yiwuyu 教学反思： 柔柔的火 7位粉丝 4楼汉语拼音4 1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。学会dtnl的音、形。练习dtnl与aei

7、u相拼的音节。一、复习 1指读6个单韵母。2齐读4个声母bpmf 3认读音节：b4b!p2mf$ 二、指导学习声母 1学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） （2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd （4）db有什么区别？2学习t （1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t 3学习n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） （2）n的顺口溜：一扇小门nn

8、n （3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音 4学习I （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） （2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音 （4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l 5指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。In共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。巩固练习 1认读声母dtnl 2说顺口溜猜字母 一、复习检查 1指读声母d2区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。3拼读音节：指名读、

9、齐读 二、学习拼读 1看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。） 2出示音节d3 自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音节 分小组拼读、指名拼。4教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节 用同样方法看图学习其他音节 三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 dadedidutatetitu 四、拼读音节并作比较 五、指导学生朗读课后短文 六、总结 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 15:35 回复5楼汉语拼音5 教学重点：1学会“gk”的区别。三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母

10、。366楼四、小结：今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！附：板书：教学过程：一、复习：1看卡片读声母“g、k、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写 （一）学习“j”的音形 1出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。7楼（2）学生练习读。2学生“j”的形 （1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3书写字母“j” （1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。 （二）学习字母“q” 1出示“q”图 （1）问：这是什么呀！