世界上教育大师们对于教育的经典理解文档格式.docx

1、 赫尔巴特生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一- 马克思儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 -马卡连柯人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。- 乌申斯基教育人就是要形成人的性格 欧文从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 -夸美纽斯我们深信教育是国家万年根本大计. -陶行知教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 -苏霍姆林斯基真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓

2、舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。-苏霍姆林斯基每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。-苏霍姆林斯基给教育的建议一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，

3、这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。-苏霍姆林斯基要相信孩子学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。-苏霍姆林斯基给教师的建议作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。-蒙田君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。-孟子习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该

4、通过完美的教育，去建立一种好的习惯。-培根事实上教育便是一种早期的习惯。-林肯既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。-赫尔巴特科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。-车尔尼雪夫斯基教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。-雨果贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。-列宁要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记

5、住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。-奥斯特洛夫斯基从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 -席勒教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 -蔡元培天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。-凯洛夫教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。-夏丐尊只有受过教育的

6、、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。-契诃夫警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。-墨白我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。-巴莱拉衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。-（维吾尔族） 谚语杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小

7、。-谚语有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？” -莱辛我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。-马克吐温理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完

8、全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。-马克吐温许多年轻人通过一个笨拙的粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张而且我认为我是对的年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。-马克吐温胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，

9、也都有胃口，不可太饱。-佚名妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。-希特勒孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。-马克只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而

10、花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。-亨利范戴克可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、

11、企业家，还有创业者。-彼得德鲁克受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。-巴尔扎克每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。-爱默森荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。-爱迪生教育的根是苦的，但其果实是甜的。-亚里士多德教育的目的在于

12、能让青年人毕生进行自我教育。-哈钦斯只有受过教育的人才是自由的。-爱比克泰德只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。-杰斐逊初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。-柏拉图教育是国家的主要防御力量。-伯克教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。-叶芝教育是一个逐步发现自己无知的过程。-杜兰特教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 -园斯金智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。 -佚名智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。-谚语朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。-席勒没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。-歌德家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。-黑格尔道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿