贵州电大远程教育课程与教学论01任务0004标准答案Word格式文档下载.docx

1、2.（3分）（ ）作为指导远程教育教学过程的准则，通常反映一定的教育价值取向和教育理念。A、教学目标B、教学设计目标C、课程目标D、课程设计目标A3.（3分）远程教育的课程应以（ ）为中心来设计。A、管理者B、教师C、学习者D、成人学生4.（3分）布卢姆的认知目标分类体系中，（ ）是认知领域内的最高目标。A、应用B、分析C、评价D、综合5.（3分）远程教育最大的特点是师生分离，知识的获取绝大部分依赖于学生的（ ）。A、主体学习B、自主学习C、自控学习D、独立学习B6.（3分）远程教育课程与教学目标有三个基本的取向，即行为目标取向、生成性目标取向和（ ）A、内隐性目标取向B、外显性目标取向C、表

2、现性目标取向D、表意性目标取向7.（3分）教学设计可分为三个层次：教学系统设计、教学过程设计和（ ）。A、教学模式设计B、教学产品设计C、教学目标设计D、教学内容设计8.（3分）1914年商务印书馆创设的（ ）成为我国最早的函授学校。A、通信学社B、电视学校C、电化学校D、函授学社D9.（3分）从技术层面讲，课程设计是对一系列（ ）进行组织与安排。A、课程评价B、课程内容C、课程要素D、课程目标10.（3分）（ ）不是远程教育教学设计的特点。A、终身性B、系统性C、开放性D、过程性11.（3分）基根认为，远程教育的一个本质特征是教的行为和学的行为在时空上是（ ）。A、隔离的B、分离的C、异步的

3、D、同步的12.（3分）（ ）的远程教育首创于1849年伦敦大学生的校外学习制度。A、高职教育层次B、高等教育层次C、大学层次D、成人教育层次13.（3分）（ ）是指各课程和科目所占的比重。A、课程内容B、课程结构C、课程形态D、课程评价14.（3分）（ ）教学设计模式是实践中应用最广泛、最典型的教学设计模式。A、分段式B、圆周式C、流程式D、ADDIE15.（3分）在（ ）阶段，印刷资源是主要的学习资源。A、校外教育B、函授教育C、广播电视教育D、现代远程教育16.（3分）（ ）是指按一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各个要素进行的规划与安排。A、课程模式C、课程设

4、计17.（3分）远程教育的教学过程包括两个阶段：学习资源的设计与开发阶段、（ ）。A、辅导阶段B、自主学习阶段C、学习支持阶段D、网络学习阶段18.（3分）远程教育的基本特征是教与学的（ ）分离。A、同步性B、异步性C、永久性D、准永久性19.（3分）远程教育中，对（ ）的测评是整个教学设计评价中最重要的内容。A、课程目标B、学习支持服务C、课程内容D、学生学习20.（3分）远程教育课程强调学习者的控制性，体现（ ）的特点。A、隐性课程B、显性课程C、学术性课程D、经验性课程判断题（共10题,共40分）21.（4分）一般而言，教学内容分析主要包括教学内容的选择和教学内容的组织编排两个方面。22.（4分）基根指出，人际交流是教学的核心。23.（4分）远程教育的课程内容学术性较强。24.（4分）行为目标只强调行为结果而忽视过程，只关注学习者外显行为的变化而忽视其内在的心理和情感的变化。25.（4分）安排教学活动、说明方法、策略的确定，这是学习需要分析的内容。26.（4分）课程目标的确定主要包括两方面的工作：一是范围的确定；二是目标叙写方式的选择。27.（4分）智慧技能是指学习者通过学习获得使用符号与环境相互作用的能力。28.（4分）远程教育课程设计中，课程形态应具备合理性和开放性特征。29.（4分）表现性目标是英国课程学者艾斯纳提出的。30.（4分）远程教育主要是成人教育和学历教育。