做一个地理情景剧的导演1Word格式.docx

1、“角色错位”。谁才是课堂的主角？“舞台因为有了演员而搭建，观众因为有了演员而汇集；同理，课堂因为有了学生而形成，教师也因为有了演员而产生。”一部戏因为有了“演员”的入木三分的演绎，才会有生命力；因为一部戏的焦点是演员，因为他们的喜、怒、哀、乐，才有观众的喜、怒、哀、乐。【加入西游记孙悟空表演的视频片段】一节课因为有了“学生”的身临其境的参与，才会有高效。这就是说学生的角色定位是“演员”并且是主要演员。那老师就是整体把控戏的“导演”。明确了各自的角色后，那接下来就是编写剧本了。二、【写剧本】一个好的剧本不仅能吸引导演，还能感动演员。导演导戏，编戏是第一步，编戏时如果只是以自己为中心，那只能纸上谈

2、兵，无法成为现实。教师也是如此，没有考虑学生的现实而备课，那只能是“海市蜃楼”。这就需要我这个“导演”充分的挖掘教材，整合教材，编写出一个个为学生“演员”量身订做的“剧本”。除此之外据我发现好剧本都有一个共同点-那就是都有一个“情”字。无论是亲情、友情、还是爱情。而我们地理组现在正在探索并实践着“地理的情景教学”模式，使程序化、机械化的地理知识也融入“情景”，这样一来就会使生硬的知识生动起来。形成了一个个“有地理情景”的剧本。接下来我将按照时间的先后顺序，给大家分享一下这些剧本的主要内容。No1、2009年10月底，我编写了一部有关“医患”的地理情景剧-拯救黄河母亲，这是我真正意义上第一堂地理

3、情景剧。这节课我印象非常深刻，这是何校长第一次听我课。我来大致介绍一下这节课的情景脉络。我对这节课采用了拟人化的手法，把黄河这条世界第五、中国第二长河比喻成有生命的，养育炎黄子孙的“母亲河”。既然是有生命的个体，那就会自然会出现“生老病死”，于是我就按照这一自然规律设计了一条情景线索。这条线索分成三个板块即：一、追根溯源、二、无私奉献、三、治病救“河”在这三个板块中，第三个板块可以说是重头戏，因为它既是教材的重点也是难点，那如何突破呢？我是参考中医看病的程序来进行的。第一步：望闻问切-定病症第二步：专家会诊-查病因第三步：中西结合-开药方最后由学生完成拯救黄河的病例报告在这个地理情景中，学生则

4、扮演了“医生”这个角色，“病患”则由黄河来充当。这样一来学生这个“演员”，就会被这个具有“关乎中华民族未来的母亲河，发出的痛苦的呻吟声所感化，情不自禁的投入到戏中。No2、时间来到了2011年的12月，我又导了一部“娱乐版”的地理情景剧-校园节水达人秀。其实它是“星光大道”和“中国达人秀”的二合一。这一次我一饰两角，既是导演又是主持。参与演员一共为40人，分成五个小组，分别是水池、厕所、食堂、宿舍、绿化五个校园节水调查小组。比赛的环节有三轮：第一轮-闪亮登场；在这一轮中每个参赛小组分别派出三个代表，分别展示三个方面的内容它们是：“浪费知多少”、“节水我最棒”、“宣传进校园”。我们一起来欣赏一下

5、他们在这一轮的精彩表演。【播放一段视频】第二轮-各抒己见; 在这一轮中，由每一个小组对闪亮登场的小组的表演得与失情况做一点评。第三轮-一锤定音；在这一轮中，则由所谓的三个“资深评委”对每个小组，做最后的综合点评，既要捕捉到亮点，也要发现到缺点。那点评哪些内容呢？我则给评委提供了一个参考的依据。请看这个表格。【播放评委点评的一段视频】节水内容浪费现象展示是否全面节水方法是否切实有效宣传方式是否多样到位课件制作水平制作精美程度内容详略情况现场讲解语言流畅、感染力强、思维缜密举止自然、大方得体、校园节水达人秀评价细则这样一来，就会使评委有的放矢的进行综合评价，做到公平公正。除此之外，评委将结合每个参

6、赛小组的突出亮点，评出五个奖项即：记得当时刚刚上完这节课，何校长问我的第一个问题，到现在我还历历在目。校长说“这几个担任评委的学生是重点班的吗？”我说不是，他们三个都是普通班的，校长当时很兴奋的说“谁说普通班学生不行，我看哪个都不比重点班的差，这几个学生的表现比重点班的都要棒都精彩”，其实当时我们地理和生物组听课的老师都有此同感。是的，我们经常说这样一句话“心有多大，舞台就有多大。”今天我想加一句“舞台有多大，潜能就有多大”。在这个地理情景中，我采用了当时最流行的选秀节目“中国达人秀”，一下子勾起了学生的参演的欲望，达到寓教于乐的目的，何乐而不为呢？现在回过头来想一想，我当时选用“中国达人秀”

7、这种教学方式时，我仅仅只考虑到它可能很好玩，很能激发学生的参与欲望。但是我现在对它有了更深刻的认识，“中国达人秀”表面上看热热闹闹的，但是它的宗旨就是给广大老百姓提供一个自我展示的舞台。而这节课不是也一样吗？节水达人比赛只是一个形式，学生们在这个活动中充分的锻炼了自己，我想这才是本质。其实这节课并不是我们地理学科教学内容，它是一节校本课程，也是我校申报的课题绿色校园的一个子课题。当时参加了全省的校本课程说课比赛，受到了评委的肯定。其实我认为参赛的最终结果并不重要，经历的过程才是最关键的。当时何校长的一句话，到现在我还记忆犹新“你很好的抓住了这个机会”。 是的，我没有“放弃”这个机会，而是“放大

8、”了这个机会。No3、2013年3月开学初，我又创作了一部轻松愉悦的有关“旅游”的地理情景剧-日本之旅。在这个情景剧中，学生的角色则变成“游客”，而我则成为日本旅游线路的“设计者”,导游则是同学们非常熟悉的日本动漫人物柯南。旅游线路和旅游项目的选择，其实是有目的的，那就是要以日本的地理教学内容为依据。为此这个情景剧我设计了明暗两条线索，明线是旅游线路，暗线则是地理要素。明暗是如何水乳交融、浑然一体呢？请结合该图听我慢慢道来。【配有相应的幻灯片讲解】第一天“品美食”最简约不过的生活要素“吃”，但它却不简单。因为它的背后隐藏的是天与地，人与环境的和谐。日本民族被称为“世界最爱吃鱼的民族”，这是与它

9、的地理位置密不可分，由“吃”引出它的到地理位置，达到明暗两条线索有机结合，从而使学生了解生活中的地理。第二天“赏樱花”做为去日本一名旅游者，最值得一看的莫过于樱花。但是怎样选择合适的时间和地点呢？于是我出示一副“日本最佳赏樱时间地点图”，这既是日本赏樱的必备的一个旅游常识，又是一个暗含地理知识即日本的领土构成和分布。因为确定最佳赏樱花的时间和地点，那就应的了解日本的主要岛屿的组成和分布。在这里我有点遗憾，就是这个“日本最佳赏樱时间地点图”，我对它的处理不够深入，仅仅只停留在赏花的地点不同上，而忽略了赏花的时间也存在不同。日本南北不同地区赏花的时间之所以差别很大，其实是由于它“南北纬度跨度大”造

10、成的。如果考虑到这一点，我想对于这个图表的处理才能有广度，才能有深度。第三天“登雪山”富士山，日本最高的山脉，日本民族的象征。是不得不去的旅游景点。在这一环节中我设计了两个与富士山相关的两个问题：1.从东京到富士山的途中看到的景观差异，引出日本的地形；2.抵达到富士山的山顶后，发现了山顶的奇怪的形状“圆形”，引出他曾经是一个火山口，进而引出日本多火山地震。在这个轻松愉悦的旅行情景中，学生不仅得到了味觉上、视觉上、触觉上的多种感官的享受，而且最关键的收获了相关地理知识，最可贵的是建立了生活与地理的关系：“生活处处有地理” 。No3、2013年4月初，市教研员要进行一次课题研修，要听我一节课，于是

11、我又投入了编写“剧本”的过程中。这一次课题是俄罗斯的经济，说实在的有关经济的话题，对于初一年级的学生来说面临很大的困难，主要是经济这一话题离学生的实际生活较远，学生不感兴趣。考虑到这些后，我设计一个有关去俄罗斯“经商”的地理情景。在这个地理情景中，学生的角色则是一位前往俄罗斯经商的中国商人，根据商人在俄罗斯经商的所遇到的一些困惑，来串联起相关的地理知识。现在我来大致介绍一下商人在俄罗斯都遇到哪些难题呢？第一个困惑：这位商人在俄罗斯销售的商品的境遇不同。例如鞋帽等服装类销售情况非常火爆，可以说是一抢而空，但是钢材、煤炭等商品却无人问津，这到底是怎么回事呢？这个困惑一抛出，学生立刻积极的议论起来，

12、大部分学生都认为这是因为俄罗斯的轻工业很薄弱，因此生活日用品比较畅销，而俄罗斯的煤、铁、石油等矿产资源非常丰富，市场供应充足，所以钢材煤炭等商品才滞销。学生能考虑到这一点非常棒，因为这种现象往大了说就是“市场经济的供求关系”，往小的说就是生活中普遍现象“做买卖”，要想成为一个成功的商人，要了解一个地区的商品的市场供求情况。除此之外，有些同学的回答很是出乎我的预设，他们说“羽绒服比较受欢迎是因为俄罗斯太冷了”。这个意外的回答太惊喜了，这不就是课堂的“生成”吗？是啊，商人除了要了解商品的当地市场供求情况外，还要考虑当地的地理环境。这就好比演戏，如果演员教条的按照剧本的台词，机械化的生硬的表演，我想

13、它不会打动观众。所以导演要个演员一个自我发挥的空间，教师也要给学生一个自我思维的空间。只有这样，导出的戏才能“感动”；上出的课才能“生动”。第二个困惑：这位商人在了解到俄罗斯的矿产资源不仅种类繁多，并且储量丰富后，他有迸发一个商机“就是想利用这些资源投资兴建工厂，”但是又遇到一个困惑“不知道建什么工厂？建在哪里？其实这个困惑是想让学生想让学生建立起“工厂即工业部门与矿产资源的关系”-矿产资源是工业部门兴建的物质基础。这是这一节的重点，也是学生的理解上得难点，但是经过这样生活化的处理，就会使学生容易理解掌握。第三个困惑：在解决完第二个困惑后，这位商人知道了“应建哪些工厂，也知道了应建在距离资源较

14、近的地区。”但他又发现的一个问题就是“俄罗斯的东部地区矿产资源非常丰富，但是工厂数量很少，这是为什么呢？这个问题的设置其实想打开学生的思维，使他们从多角度来分析问题。因为俄罗斯的东部地区地形以高原、山地为主，地形复杂地势高峻，这就会成为投资建厂的一大障碍。从这个障碍中也会得出影响工厂选址的因素，除了考虑资源因素外，还要考虑地形等自然条件因素。身临其境的跟随商人，在异国他乡开辟经商创业之路，收获了经商的“秘笈”。这节课使我深刻明白了一个道理“不仅生活处处有地理，而且生产处处也会有地理。三、【做道具】介绍完剧本后，接下来我来谈谈在一个地理情景剧中，如何选作相应的舞台“道具”，因为恰当合适的道具，会对剧情有“推波助澜”的效果，达到“锦上添花”和“雪中送炭”的双重效果。那我制作和选取哪些道具呢？我将结合相应的剧情给大家介绍一下。1、透明的水