届部编版语文八上第3单元普通教案Word文档下载推荐.docx

1、文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。三峡选自水经注。3. 水经注：1 是对水经的注释，注：解释说明。2 水经注不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读三峡。三、朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。1. 查字典，读准下列加点字的音。阙qu 叠嶂zhng 襄陵xing 沿溯s 曦x 素湍tun 绝巘yn 漱sh 属引zh 哀转zhun 裳chng 2. 在的

2、基础上，教师指导学生朗读，要求读准字音、读清句读、读出感情。自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”3. 学生自由朗读课文。4. 学生齐读课文。四、解读文本1 解读第一自然段1. 原文2. 学生参考课文注释，试翻译课文1

3、 自：在。2 略无：毫无。3 阙：中断。4 自：如果。5 亭午：正午。6 夜分：半夜。7 曦：太阳。3. 教师点拨、纠正4. 译文在三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。5. 思考与讨论1 三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。讨论并归纳：连绵 七百里，两岸连山，略无阙处。高峻 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。2 这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？正面描写 重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面描写 自非亭午夜分不见曦月。2 解读第二自然段。1 至：到。2 襄：漫上。3 沿溯：顺流而

4、下、逆流而上。4 绝：断。5 或：有时。6 宣：传达。7 虽：即使。8 奔：飞奔的马。9 疾：快。到了夏天江水漫上丘陵的时候，上下航行的船都阻隔断了。有时皇帝的命令急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地相距一千二百里，即使骑上快马，驾着疾风，也不如船行得快。1 三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。水势盛大 夏水襄陵，沿溯阻绝。 正面描写 迅疾 朝发白帝不以疾也。 侧面描写2 这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？正面描写与侧面描写相结合。3 写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。六、课后作业1. 完成“思考探究”一、二。

5、2. 完成补充练习一、二。第二课时一、复习旧课1. 学生背诵一、二自然段。2. 请学生讲述三峡山的特点。3. 请学生讲述三峡夏天之水的特点。二、承上节课内容3 解读第三自然段1 素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的潭水。2 回清倒影：回旋着清波，倒映着（景物）的影子。3 绝：极高。4 飞漱：飞流冲荡。5 清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。6 良：实在。春天和冬天的季节，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着（景物）的影子。高山上多生长着怪异的柏树，悬泉和瀑布，在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。1 三峡“春冬之时”水有何特点？清澈 素湍绿潭，回清倒影。2 三峡“春冬之时”两岸有

6、何奇景？奇树 多生怪柏。奇泉 悬泉瀑布，飞漱其间。4 解读第四自然段1 晴初霜旦：天刚晴或下霜的早晨。2 寒：清凉。3 肃：寂静。4 属引：接连不断。5 凄异：异常凄凉。6 空谷传响：在空荡的山谷传来回声。7 哀转久绝：悲哀婉转很久才消失。8 故：所以。4. 译文 每到天刚晴或者下霜的早晨，树林和山涧一片清凉和寂静，常有高处的猿猴放声长叫，（声音）接连不断，异常凄凉，在空荡的山谷传来回声，悲哀婉转很久才消失。所以渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！1 作者写三峡秋景时集中描写了什么？突出了什么气氛（特点）？猿啸 凄清肃杀。2 文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，有什么作

7、用？一是突出了三峡秋季凄清肃杀的特点；二是突出三峡山高、峡长、岭连的地形特点。三、问题探究作者写景运用了哪些方法？讨论并明确：1. 正面描写和侧面描写相结合。1 首段写山1 “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”正面写山的长、多、陡、高。2 “自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。2 第2段写夏水1 “至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。2 “有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。” 侧面表现江水迅疾。3 第4段写秋景1 “每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，

8、回声久久不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。2 “故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。2. 动景描写与静景描写结合。静景：山 两岸连山 重岩叠嶂 清荣峻茂 林寒涧肃动景：水 夏水襄陵 朝发白帝 暮至江陵 素湍绿潭3. 形、色、声、情相结合。1 形：湍、悬、漱、清、荣、峻、茂。2 色：素、绿。3 声：长啸、哀转、猿鸣。4 情：寒、肃、凄异、泪沾裳。写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写

9、夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。文中流露出作者什么情感？通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。四、文言词语小结1. 通假字略无阙处 （通“缺” 缺口）2. 一词多义 自三峡七百里中（在）1 自自非亭午夜分（如果） 沿溯阻绝（断绝）2 绝 绝巘多生怪柏（极高） 哀转久绝（停止、消失）3. 词类活用1 乘奔御风（动词用作名词，奔驰的快马）2 空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）3 林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉

10、）（肃：形容词用作动词，寂静）五、关于三峡的诗文早发白帝城李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。你能说出它和本文之间的某些联系吗？解读：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗第三句相对应，都是写连续不断的猿啼文章第一段和诗中的“万重山”相应。1. 完成“积累拓展 ”三、四、五。2. 完成补充练习三、四。板书设计三 峡郦道元山势 雄壮的山势 雄壮美夏水 凶猛的水势 奔放美春冬 秀丽的山水 清幽美秋景 凄清的秋意 凄婉美2019届部编人教版10-1答谢中书书教案201709161. 反复诵读，体会文章的意境。2.

11、品味、积累写景的优美语言。3. 体会文中蕴含热爱自然的思想感情。1. 品味、积累写景的优美语言。2. 理解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。教学课时 一课时答谢中书书陶弘景山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。一、引入新课古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！二、作者及背景1. 作者陶弘景南朝齐梁时道教思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。2. 背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书谢徵的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品