教育最新八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版Word文件下载.docx

1、2课时教学过程：第一课时一、 导入 图片欣赏 春 夏 秋 冬春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？揭示课题 大自然的语言二、复习回顾说明文知多少？“说明文”文体知识回顾：1、说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。2、说明文主要涉及如下几个方面的内容：（1）说明对象 （2）说明对象的特征（3）说明方法：举例子

2、、打比方、列数字 分类别、作比较、下定义等。（4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（5）说明的语言：准确、简明、周密、平实、生动。三、作者及有关资料介绍：竺可桢，我国现代卓越的科学家，物候学发展的推动者。他一生在气象学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。 本文是根据科学大众1963年第一期竺可桢的一门丰产的学科物候学一文改写的。目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。四、检查预习注音 释义翩然（pin）：动作轻快的样子。孕（yn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。销声匿（n）迹：原意是不公开说话，不公开露面。这

3、里指昆虫都无声无息、无影无踪了。载（zi）途：满路，有遍地的意思。次第：一个接一个。农谚（yn）：有关农业生产的谚语。周而复始：围绕一周，重新开始。萌（mng）发 草长（zhng）莺飞多音多义词辨析衰（shui）草连天 鬓毛衰（cu）连翘（qio） 翘（qio）尾巴差（ch）异差（chi）遣 差（ch）劲参差（c）观（gun）测 道观（gun）播种（zhng） 耕种（zhng）落（lu）叶 丢三落（l）四 落（lo）枕五、速读课文，初步了解主要信息课文介绍了什么知识？体会文章标题的作用文题品味 标题是“物候现象”的形象化说法。以“大自然的语言”为题，既与科学小品文的特色相合，又十分新颖别致。它

4、的妙处在于含蓄生动、引人入胜。 这个标题，切合了青少年的好奇心理和渴求知识的欲望，具有启发性和趣味性，对读者们无疑是有着强烈的吸引力的。读课文，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。纬度（的差异）、经度的差异、高下的差异和古今的差异。预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期

5、；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。整体认知快速默读课文,划分文章结构 第一部分（13）：介绍什么是物候和物候学。第二部分（45）：物候观测对农业的重要性。第三部分（610）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（1112）：研究物候学的意义。说明顺序：逻辑顺序 思路清晰，层次分明第二课时六、探求合作1第一段主要描写了什么？ 按什么顺序来说明的？标出有关词句。本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。本段是按春夏秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后再过两个月不久于是转入到了秋天准备迎接这一段主要运用了什么修辞方法？拟人2、描写一年四

6、季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”，一个接一个，写出春花竞相怒放的热闹景象，“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。“翩然”，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。“簌簌”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，北雁南飞”、“销声匿

7、迹”、“衰草连天”、“风雪载途”“等词语，简练而富有表现力。作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化、草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北燕南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

8、在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。1、表示时间推移的词语有：过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接2、本段文字按什么顺序写的：时间顺序3、本段文字主要使用了何种表达方式：描 写4、本段文字在结构上有什么特点：分 总5、本段段意：描绘了一年四季的物候变化过程。1 几千年来 ，劳动人民注意了草木荣枯、 候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。2 杏花开了， 就好像大自然在传语要赶快耕地 ；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。3 布谷鸟开始唱歌 ，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 4 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。1、本段的中心句是：（ 1

9、） 句。2、第四句中的“这样”指代（ 2、3句的内容 ）3、本段2、3句运用了（ 举例子 ）的说明方法。这两句是按（ 时间 ）顺序排列的，都运用了（ 拟人 ）的修辞。4、第4句中的“语言”与文段中的（ 传语、暗示、唱歌 ）等词相照应。这句里使用了（ 拟人、比喻、对偶 ）修辞手法。揣摩重要句子的含义。 各种花次第开放。“次第”，一个接一个，写出春花竞相怒放的热闹景象。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：”（这三个例子说明什么道理？）说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年

10、平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。”句中的“后者”与“前者”分别指什么？“后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。 “前者”指1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候 。物候知识在我国起源很早 。古代流传下来的许多农谚就包括了丰富的物候知识。到了近代 ，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学 ，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来 ，如桃花开、燕子来等自然现象 ，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。1

11、、第一句中的 “这些”指代什么？什么是物候？什么是物候学？这是用的什么说明方法？答：“这些”指代：草木荣枯、候鸟去来。草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的一门科学，叫物候学。2、第三句中的“许多”一词能否去掉？为什么？不能。因为“许多”一词准确地说明了古代流传下来的包含了丰富的物候知识的农谚多，但又不是全部。去掉后就不能准确地表达这个意思。3、第三自然段是按什么顺序说明的呢？从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。4、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重

12、要性。观测手段：“活的仪器”活生生的生物；数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合 ，也反映气候条件对生物的影响 ；应用在农事上，比较简便，容易掌握 。文中运用了举例子的说明方法。使说明更有说服力。精读课文610段，探究局部的说明顺序1决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句

13、引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。 说明顺序纬 度 逻辑顺序物候现象的来临决定于 经度的差异 由大到小 由主到次哪些因素（6 10） 高下的差异 由空间 古今的差异 到时间联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。大林寺桃花 白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。6、研究物候学有什么意