雷锋叔叔你在哪里教学设计精选多篇Word下载.docx

1、 教法选择：情景激趣法、小组合作法等教学准备： 教学课件教学时间：3.15教学过程：课前口语训练，了解雷锋。一、创设情境，激发兴趣师：同学们知道的还真不少！同学们，雷锋在党和人民的关怀下上了学，当上了人民解放军，并多次立功，为人民奉献了他短暂而光辉的一生，牺牲时年仅22岁。（播放课件雷锋照片）雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，让我们一起到课文中去寻找雷锋叔叔的足迹好吗？这节课，我们共同来学一首儿童诗雷锋叔叔，你在哪里。（板书：6雷锋叔叔，你在哪里）齐读课题。二、初读感知、扫除障碍1、自由读诗，画一画，圈一圈不认识的字。我们自由读一读这首诗，把不认识的字圈一圈，画一画，用你喜欢的方式认一认好吗

2、？学生活动2、用喜欢方式读。思考：雷锋叔叔，到底在哪里？3、读了课文，你跟哪些生字交上好朋友，请大声的喊出它的名字。（1）生自由读。（2）开火车领读。（当小火车开不下去了，请小雷锋来帮忙！）（3）归纳总结识字方法。同学们都认识了这些字，谁愿意来归纳总结一下，你们是用哪些方法认识这些生字的？（学生说识字方法）同学们能运用加偏旁、编儿歌、组词语的方法认识这些生字，真棒！我们把这些生字送回到诗中好吗？看看同学们都读准确吗？4、我们刚刚认识了一些生字朋友，还有一些字宝宝也想和我们见面。（课件出示会写字）（1）生齐读。（2）指导冒、雷、需，观察怎样写漂亮。（3）指导迈、迷、迹，你想写那个字。师指导学习，

3、生练习。我们能读准字音，也能认清字形，还能把字写漂亮。下面我们把他们送回到诗文中读一读。（指名读，师点评）三：品读诗文，寻找足迹请同学们自己读这首诗，想一想，雷锋叔叔，到底在哪里？1、学生自由读2、生汇报。（小溪、小路）四、课堂小节，拓展延伸同学们，今天我们共同学习了第六课雷锋叔叔，你在哪里这首儿童诗，优美的诗句，动人的故事，让我们师生共同感受到雷锋叔叔就在我们中间，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里！雷锋叔叔永远活在我们心中！老师希望同学们通过这首诗，寻找一下身边的雷锋，在今后的学习和生活中，我们人人要争做小雷锋！你们能做到吗？通过这节课的学习，把你的收获和大家分享一下吧！五、布置作业1

4、、书写生字。2、找一找身边的雷锋。板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里助小溪人小路抱冒为背踏泥泞-足迹乐荆棘-汗滴课题：6、雷锋叔叔，你在哪里授课人：学校：授课时间：司成才博荣中心校 2020.3.15雷锋叔叔,你在哪里教学设计2雷锋叔叔，你在哪里教学设计2教学目标：2、有感情地浪读课文，背诵课文。3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。教材分析：本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：对课文的理解和朗读领悟。教学方法：采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。第一课时一、激趣导

5、入1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲学习雷锋好榜样）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）3、认识生字：“雷”“锋”。二、自读课文，小组合作学习。1、课件出示教学要求（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。（3）、能顺利的朗读课文。1 / 32、教师巡视指导。3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”（1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。（2）、找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小

6、博士”。（3）、有难大家帮学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。（1）、提出要求声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。（2）、指名读（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。（4）、组内练习，试读课文。（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。5、我们再来学写几个字多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞（1）、自愿当小老师选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。（2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”三、鼓励给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸收集雷锋的故事和资料。第二课时一、学生交流搜集的资料二、摆出难题

7、读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？学生答。三、细读课文，大胆解答。1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说：_小路说：对照课文检查2、详读课文1、2小节（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。哪里需要帮助？_雷锋叔叔怎么做的？_（2）、他为什么这样做？（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）3、小组内自学课文3、4小节4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。四、总结课文，得出结论。五、朗读背诵六、小记者行动1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。2、小记者报道活雷锋的事迹。雷锋叔叔,你在哪里教学

8、设计与反思雷锋叔叔，你在哪里教学设计教学目标：1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程：第二课时一、复习巩固生字词。听写生字。教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。二、朗读。v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）a） 听：脱离课本，看图、倾听。b） 想：就听到的内容展开想象。c） 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。v悟1、练读（四人为一组）2、汇

9、报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我?”想好的起

10、来说：“我会?”三、感悟。1、教学第一第二节诗歌。理解“足迹”的意思。师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ 学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备指名读评议齐读小结学习方法：读编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。小组合作学习第三、四节诗歌。展示（略）学习最后小节。给“寻觅”找个近义词。说说你读懂了什么？雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出

11、雷锋的故事，把这本好书介绍给同学们。雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）四、练习背诵课文。板书设计：小溪 小路抱小孩 雷锋 背大娘（板书用红线连接成一颗爱心形状）作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。雷锋叔叔，你在哪里教学反思雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的邓小平植树、吃水不忘挖井人，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什