英语三年级上册教案新版湘少版Word文档下载推荐.docx

1、 Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“I am ” Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。 Hello, Im Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后

2、，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: Hello, Im Miss Ss:3、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。 Period 22、复习句型“hello/hi！Im ”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”

3、向他人致意。自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。理解too的用法。复习句型。师生会话示范。1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 Hello! ImGlad to meet you.2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2

4、、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 31、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！理解新单词，朗读句子。自由会话和角色表演。1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa

5、、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。 Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。教唱英文歌曲“Hello！1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学反思： Unit 2 Good morning.一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点：运用 “Good afternoon!灵活的运用“Hello!”

6、“Good morning!”向他人问候致意。唱英语歌曲hello!Step 2 Presentation and drill. Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。 Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step 3Consolidation2、复习

7、“Good morning!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。运用“Who are you?三、教学步骤：1、师生问候。2、复习“Hello!3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Game-Listen and act.1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 Hello/Good morning, Im Miss Who are you?“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文D部分录

8、音，看课文，理解意思。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。 Period 31、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”2、复习本单元已学句型。1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff

9、、fish，Gg、Gg、Gg，goat。提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 Unit 3 Whats your name?1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。二、教学重点、难点：掌握新单词及新句型。掌握并熟练运

10、用句型“whats your name?/my name is “三、教学过程：1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。3、自由会话。1、教学新句型。 Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Whats your

11、name? My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Yes. Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2）生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意