1、3、理解课文内容,感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。情感态度目标:使学生懂得应该参加力所能及的劳动,热爱劳动。能力训练目标:培养学生分析问题的能力。教学重难点:1、理解讲两只小兔不同表现的词语。2、联系小白兔自己种菜,收了很多菜;小灰兔光吃别人送的菜,很快吃完了的具体事实,理解体会小白兔的话。使学生懂得劳动的意义,懂得只有凭着自己的双手辛勤劳动,才能丰衣足食的道理。教学准备:1、PowerPoint和flash课件2、生字卡片 【教学过程】一、创设情景,揭示课题:1、我们今天的课堂上,来了两个可爱的小伙伴,认识他们吗?(师用多媒体课件展示两只小兔子:
2、一只小白兔和一只小灰兔的图片)你能用自己喜欢的方式和它们打个招呼吗?2、学生有礼貌地和小白兔、小灰兔打招呼。3、小朋友真有礼貌!今天我们就来学习童话故事小白兔和小灰兔。小白兔和小灰兔之间发生了一个故事,同学们想听吗?(师边放动画课件边讲述,使学生进入情境。)很久以前,在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔,他们快乐的生活着。一天,老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后,小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜,而小白兔却收下了一包菜子,这是为什么呢?那好,这就是我们今天要学习的课文小白兔和小灰兔(板书课题)。设计意图:注重学生的情感体验,采用学生喜欢的形式,以图片、童话故事切入
3、,把握学生的心理,有利于激发学生的兴趣,将学生故事情境。老师的故事并没有真的讲完,而是留有余地,让学生展开丰富的想象,说出后面将会发生什么故事,这样一来,使学生开拓了联想思维。激发了学习这篇课文的兴趣,很自然的将学生带入所要学习的课文中来。过渡语:你知道小灰兔为什么要了一车白菜,而小白兔却要了一包菜子吗? 下面就让我们充分的展开想象共同走进这个童话故事中去吧!二、整体感知,读通课文:1、用自己喜欢的方法朗读课文,把课文中的生字圈出来,并注意读准读音,把课文读正确、读通顺。想一想,遇到难读的字怎么办?(读拼音、请教同学和老师)。2、学生根据要求自读课文,教师巡回指导。3、课件出示与课文各自然段相
4、吻合的图片:点名小朋友看图分段接读课文,师生评议(重在正音)。4、选择你认为最难读或最喜欢读段落读一读。预设难读的句子:小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。5、谁愿意展示一下自己的朗读水平(师指名读),其他同学认真听,让我们当一次裁判来评一评,他读得怎么样?请同学们思考课文主要讲了一件什么事?(学生读完课文后,其他学生进行评价。从字音、感情、停顿等方面进行评价。6、刚才别人读课文的时候同学们能认真听,并提出优缺点,这样很好!那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足,将课文读得更好?下面就让同学们在同桌比试一下。(学生比赛朗读,师巡视学生合作情况。7、刚才我看到同学们朗读得很认真,很有
5、感情。别着急,一会儿,同学们还有展示自己的机会,那么谁愿意说一说课文主要讲了一件什么事?(学生自由汇报。【设计意图:以读为本,营造书声琅琅的课堂氛围,让学生在声情并茂的朗读中感知课文内容,体会读书的乐趣。学生有学习主人的意识,通过自主学习,探究性学习,充分调动学生学习的积极性。放手让学生充分自由读书,合作交流,认识生字,读顺课文。遇到困难想办法自己解决,培养学生的自信,让学生经历学习过程,学生会从中获得成功的喜悦。】三、同伴合作,自主识字:1、小朋友课文读得真棒,那课文中的生字宝宝藏在什么地方你找到了吗?请小朋友把在课文中圈出生字,读给你们小组的同学听一听,并且想一想:你们有哪些好方法记住这8
6、个生字宝宝?我们比一比,看哪一组的小朋友最会动脑筋,想出的办法最多。2、4人小组合作学习。(1)组内认读生字,组长负责给读得全对的小朋友画五角星。(2)交流讨论识记生字的不同方法。3、全班展示学习成果。(1)识字擂台赛:以小组为单位认读生字。(2)我是小老师:哪个生字很难读,需要给大家提个醒?哪个生字最难记,有哪些好办法记住它?预设难点:字音:翘舌音:施;前鼻音:翻、担。“浇”和“挑”是三拼音字形:翻:的右半部分是两个习,可以认为是两个人在地里练习翻土。饿:饿了就要吃食物,所以左半部分是“食”字旁,右半部分是“我”字,可以认为是我“饿”了。谢:左右结构的字,左边是言字旁,右边是“射”字,合起来
7、是“谢”。也可以用“讨”字帮助记忆,“讨”字的左右结构中间加上“身”字,“身”不出头。还可以用顺口溜帮助记忆:见面开言道,躬身而微笑,个稍矮一寸,人夸有礼貌。菜:上下结构的字,上面是草字头,下面是“采”字。合起来就是“菜”字。可以用顺口溜帮助记忆字形:采来草,不是草,吃到肚里营养高。组词:白菜、菜子、菜花。拔 左右结构的字,可以用顺口溜记忆:一只手指向上,朋友肩上爬小猴、组词:拔草,拔萝卜。完: 上下结构的字,用“菜园”的“园”把“大口框”换成“宝盖头”就是“完”字。完成、完好无损挑:左右结构的字。可以用“熟字”换偏旁记,“桃”把“木字旁”换成“提手旁”就是“挑”字,挑东西需要用手,所以是“提
8、手胖”.组词;挑水,挑选、挑错哪:用学过的熟字加偏旁记,“那天”的那加上口字旁,就是哪。哪里,说句:你喜欢读哪本书?收: 左右结构的字。用熟字换一部分记,“放学”的“放”把“方”字去掉换成“竖提竖 ”。收获、收白菜、丰收。、同学们识字的办法可真多,联想可真丰富,现在就让你们借鉴别人的办法记忆生字,可以同桌合作正音、共同记忆,这一回老师要看看,当别人有困难你们是怎样帮助的?5、采用“开火车”、“找朋友”(偏旁组字)、对对碰(老师出示生字的汉语拼音,请小朋友以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字,并读出来。)等多种形式让学生熟练认记生字。6、这些生字宝宝都找到了好朋友,他们手拉手站在一起,你
9、还认识它们吗?读词语巩固生字。(电脑出示) 谢谢 山羊 白菜 干活 日子 哪儿 只有 拔草 捉虫 长大 菜子在识字过程中创设多种情境,开展多种活动,为学生营造轻松愉快地氛围,让学生在学习过程中都能主动参与识字,获得成功体验,大大提高识字效率。鼓励学生互相合作,采用多种方法进行自主识字,如:借助拼音、组词、猜字谜、编顺口溜将识字和积累语言,发展思维结合起来,提高识字效率,培养识字能力。五、写字同学们学习很认真,这么难的字都认识了,那我们现在就比一比,谁能把字也写得很好。、课件出示生字,学生拼读组词。2、读“我会写”里的字:说说这几个字在字形上有什么特点。(都是左右结构的字)每个字左右两部分的宽窄
10、如何?(每个字均为左窄右宽。3、练习给这几个生字组词。4、指导写“拉”:先观察“拉”在田字格里的位置,然后看老师范写,再描红、临写。写完后评一评,对出现的问题进行指导。5、学生独立写其余五个字:教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。您:“心字底”要写扁一些。拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。给,右下方是个“扁口”,起笔在竖中线上。种,左窄右宽,最后一笔是“悬针竖”。吃,右边不要写成“气”。6、展示学生书写作业情况,进行评改!学会观察,引导学生独立、正确、规范地写字。第一课时课堂检测题:、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。shjiofidnt
11、io候挑担肥浇施 饿 翻2、.给下面加粗的字选择正确的读音。只有(zhzh) 长大(zhng zhng)菜子(zi z) 收下(su shu)3.在括号里填上适当的词。一车( ) 一包( 一担( ) 第二课时一、导入新课:1、复习生字新词:识字游戏:摘取神奇果。2、这节课,我们继续学习小白兔和小灰兔, 生字朋友又回到课文中了,小朋友们能不能把课文读得又正确又流利?(练读)小组内练读课文。复习旧知识,为学习新知识作好铺垫。采用学生感兴趣的游戏活动巩固识字,增加趣味性。留给学生自己锻炼读书的机会和时间,引导合作学习,培养合作的精神。二、品词析句,明理悟情:(一)、创设情景,激发兴趣:1、创设情境:
12、上节课我们一起认识了小白兔和小灰兔,他们都要参加六一节“劳动之星”评选,最应该选谁呢?今天这节课,就请我们班的小朋友来比较比较,推荐推荐,你认为应该推荐谁当劳动之星?读读课文,看看小白兔和小灰兔有什么相同之处?有哪些不同之处?可以和你的同桌一起交流交流。根据低年级儿童的特点,创设情境,激发学生的阅读兴趣,引导学生根据问题情境主动探究课文。2、学生自读课文,对比小白兔和小灰兔的不同,同桌交流讨论。(二)体会相同点:指名说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面?1、相同点之一“老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙。”说说是在哪个自然段找到的(第一段),小组齐读该段。从这里说明了什么?(板书:爱帮助别人)2、相同点之二小白兔和小灰兔都很有礼貌。你是从哪里看出它们都很有礼貌的?小灰兔收下了,说:“谢谢您!小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。区别“您”和“你”的用法,明确“您”表示尊敬,有
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1