语文教案 五上Word格式文档下载.docx

1、二、全册教材概况全册教材包括八个部分：课文40课，古诗诵读8次16首 作文8次，综合练习8次。 课文是本册教材进行语文基础知识教学和基本能力训练的主要内容，40篇课文分编为8个单元，其中讲读课文32篇，阅读课文8篇。课后练习分为三个部分。一是阅读芳草地，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；二是词句活动室，安排少而精的字词句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字；三是语言直播厅，设计当堂的说话练习，增加口语表达的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习导语，主要介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。古诗诵读安排在各单元之中，每单元2首，全册教材共16首。教学中在朗

2、读和背诵，不做过多讲解和分析，学生大致了解意思即可，不做考核要求。综合练习安排在单元末尾，减少了单项训练，加强了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习和巩固字词句，及时组织学生参加各种语言实践，提高语言运用能力。每个综合练习2教时。作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题注意切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、喜欢写的，激发写作兴趣，增强作文的自信心。三、 思想品德要求 进行热爱祖国，热爱家乡，热爱历史伟人的教育，进行爱科学、发奋学习、积极探索、大胆实践的教育，进行热爱人民，热爱科学，热爱自然的教育，进行遵纪守法、公而忘私、明辨是非、分清善恶、勇敢机智、威武不

3、屈的教育，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教育。四、 基础教育要求1、继续巩固汉语拼音、提高拼读音节的能力，认识隔音符号，能正确的用普通话朗读课，文回答问题。 2、能用识字法和识字工具识字，辨析多音、同音、形近字，进一步扩大识字量，要求读准字音，认清字形，了解字义，继续培养独立识字能力，养成主动识字的习惯。能正确选择解释条；继续学习在具体的语言环境中理解词义，能结合语言环境理解词语，辨析近义词、反义词和多义词，理解课文中常见的句子，学生积累词汇和句式。 3、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁，行款整齐，学习在双线隔离写字，要求写得大小要均匀，字与字的间隔要适当，继续用毛笔临贴，能仿

4、照贴上的字较正确地写在格子里，做到写字姿势正确，继续巩固正确的执笔、运用方法，培养使用爱惜写字用具的习惯。 4、能听清楚一篇短文和别人讲述的一件事，能听懂教师的提问和同学的回答；继续培养认真听课的习惯，做到态度端正、注意力集中、边听边记、边听边想、不随便插嘴。 5、有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。培养先想后说的习惯；说话时要求口齿清楚，音量适中，态度自然，养成使用礼貌语言的习惯。 6、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气；能按要求默读课文，培养学生一边读一边思考、理解课文内容的能力，能背诵指定的课文，能阅读儿童读物，理解

5、主要内容。 7、学习观察生活，学习搜集资料，学习选择材料，学习清楚明白的写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动、学写观察日记、读书笔记、想象作文和材料作文。做到有顺序，语句通顺，条理清楚。继续学习使用逗号、冒号和引号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。 8、积极参加课内外的语言实践活动。在生活中，与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。 9、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，能主动与他人交流阅读心得。五、 教学重点和难点 体会用词要准确，体会词语的感情色彩，注意词语

6、的使用范围，理解含义深刻的句子，体会比喻句的作用，理解关联词语的作用，作文教学。1 能运用自己喜欢的方法，联系上下文理解词义。2 能运用抓关键词理解词义，联系上下文体会句子的含义。3 在了解课文内容，体会作者思想感情的基础上，说出自己的理解与感受，有感情地朗读课文。4 能用指定的词语造句；能根据规定的句式仿写句子；能按照要求抄写句子。5 继续练默读课文，边读边思，能在理解重点字句的基础上，体会文中人物的思想感情。6 学习归纳课文的主要内容。7 能写明白、连贯、有条理多段落短文，形成中心观点。六、 提高教学的措施1抓课内，重视课堂教学，改变传统的教法，用新课程理念指导自己的教学，钻研教材、认真备

7、课，以提高课堂教学质量。2、重视学习方法的引导，授之以渔，使学生能用课堂上学到的方法解决课外遇到的问题，提高学生的阅读分析能力。3、针对班中差生较多的现象，坚持补差补缺，想办法调动差生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。4、针对班中“优生”的情况，从改变其马虎、粗心的不良习惯着手，平时鼓励其扩大阅读量，培养起学习语文的兴趣，力图在语文成绩上再上一个台阶。5把词语的理解运用和积累结合起来。6重视每一次作业质量，培养良好的作业习惯。7在课堂教学时，深入挖掘教材中语言实践的点，尽可能给学生提供更多的语言实践的机会，坚持读写结合，提高学生写的能力。8要求学生多看课外书籍，注重知识的积累，拓展知识面

8、。七、课时安排：课文 60课时古诗诵读 8课时综合练习 16课时作文 16课时八、教学设想1.认真备课，钻研教材，每篇课文设计一些读写结合的训练点，在课堂上兼顾两头，对不同层次的学生提出不同的要求。2.认真批改学生的作业，及时反馈，特别是个别学习困难的学生给予更多的关注。3.注重学习方法的传授，加强训练，鼓励学生质疑问难。4.充分发挥小老师的作用，做好一对一的互帮互助，促进学生共同进步。九、教学进度表五年级语文第九册（新教材）教学进度表（供参考）20089周次日期进度备注191-5第一单元281231519第二单元42226529103国庆放假国庆节66-10第三单元7131782024第四单

9、元92731101137期中练习111014第五单元121721132428第六单元14121515第七单元1617第八单元18290912元旦1959期终复习201216期终练习说明：1、语文课每周6节，原则上每单元教学时间为二周。12课时内要完成5篇课文，两首古诗，一次综合练习，一篇作文的教学任务。2、课文中带*的课文，为学生自主阅读课文。3、新教材课文篇目比较多，教学不应平均使用力量，要根据教材特点，学生实际情况对单元教材进行整体处理（本单元课文的教学先后顺序可根据需要作调整，故进度表里不再列具体上哪课。），采用导读、讲读、自读相结合的方法进行教学，以提高教学效益。4、本学期有二周的机动

10、教学时间，大家可根据教学实际情况灵活处理。5、放假或期中、期末练习日期如有变化，请酌情调整。班级情况分析五（4）班共有学生27人，我班多数学生开朗活泼，聪明好学，表现欲极强，接受能力也很强，但是浮躁，多动，组织纪律性不是很强，个人习惯没有养成。上课时，大部分学生能集中注意力，认真听老师讲课，积极开动脑筋、举手发言，主动加入到学习活动中。课余时间，多数学生能做到文明休息，不追逐打闹，及时准备好下节课的用书。个别学生自我控制能力较为欠缺。上课好动，坐不定，学习习惯很差，影响正常的教学秩序。在分配劳动岗位时，学生们都自觉报名，大部分学生都乐于劳动，乐于为集体服务，乐于为他人服务。学生们具有一定的班级

11、荣誉感。经过家访，我发现有一些学生由于各种原因主要由老人带着生活。老人们大都文化程度不高，精力、体力下降，对于学生的学习不能给予及时的帮助。即使有些学生跟着父母一起生活，但父母工作繁忙，也无暇顾及自己孩子的学习情况。因此，学生学习的自觉性尤为重要。养成良好的学习习惯是十分重要的。 在语文学习活动中，呈现出各种不同的情况：绝大部分学生态度认真，上课专心学习，有个别学生回到家中能自觉进行复习。由于基础不一样，在幼儿园中曾学习过生字的学生学习起来比较轻松。而对于基础薄弱，接受能力相对比较弱的学生来说，学习起来还是有一定困难的。学习困难的学生大约有五、六个。有个别学生先天遗传因素较好，但自我控制力较差

12、，上课时会开小差，游离于学习活动之外，知识掌握就不扎实。老师要对处于种种情况的学生给予关注，以促使每一个学生健康成长。抓差补缺措施首先，要从培养学生良好的学习习惯做起，培养学生的语文自主学习能力，养成听、说、读、写、想、问的好习惯。对学习有困难的学生，要多一些耐心，加强个别辅导，并经常与家长取得联系，家校配合，共同帮助孩子成长。孩子稍有进步应及时鼓励，帮助他们树立信心。同时，结合语文教学，对学生进行道德品质教育，让他们先学会做人的道理，在学会学习的本领，做对社会有用的人。1 快乐的杉树林学习目标：1 了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树

13、林的思想感情。2 学习本课的生字新词，理解“粉妆玉砌”、“毫不在意”、“避暑胜地”、“不约而同”等词语的意思，能正确使用。3 能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。4 能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的一节。教学时间：一课时教学重点：有感情地朗读课文教学难点：理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。教学过程：一、出示课题，激发兴趣。1、出示杉树林图像，板书：杉树林简介杉树2、填空：（ ）的杉树林3、出示课题：快乐的杉树林针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？二、学生小组自学课文，讨论学习。学习要求：1、读准字音，读通课文。2、用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜