北师大版小学二年级上册《品德与生活》教案2Word文档下载推荐.docx

1、同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？你想了解自己的身体吗？今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。（板书：第一单元：我爱我的身体 了解我的身体。）二、认识人体各部位、各器官及其功能。1、人体各部位：（1）老师用学生或自己的身体讲。（2） 学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。2、各器官及功能（1）看人体内脏图。（2） 说说人体内部各器官的名称及功能。3、全班交流，互相补充及纠正。三、画画我的身体1、我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。2、用什么工具画我们的身体呢？3、有什么问题需要大家研究解决吗？（如，一张纸不够大怎么办？自己画不过来怎么办？4、说一说自己身体的样子。四、

2、我知道的身体器官1、把自己知道的身体器官画在画像上。2、先在小组里交谈，再大组交流。（例如：让学生绕着教室跑两圈后，再来说说心跳和脉搏有什么变化；或早上起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。五、量一量我的身体1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢？（用数学中量一量的办法）2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好记录，再比一比，谁长得高，长得快。六、总结谈话。1、让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。2、师总结，评价。 主题二 保护我的身体教学目标 知识与技能 知道身体部分部位的特点、功能，了解身体保健的基本常识。懂得

3、爱惜自己的身体。过程与方法 尝试用小实验、表演等方法，了解身体器官的功能。情感、态度与价值观 树立健康的生活意识，对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。活动重点 帮助儿童养成健康的生活习惯。活动准备 医学知识，头饰和红领巾。牙、胃、肠、调查的表格活动时间 三课时活动过程 第一课时 保护我们的眼睛和耳朵一、 保护我们的眼睛和耳朵1、为什么要保护眼睛？（1）眼睛带来光明。（做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。（2）保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看等等.）2、如何保护眼睛？（1）学

4、生四人小组讨论并自由发言。（2）老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。（书上P4页内容）（3）老师讲眼睛的特殊作用。（书上P5页内容）二、耳朵的保护。（1）为什么要保护耳朵？ （A听声音，说话听话； B生病的危害：中耳炎影响大脑。（2）请学生讲该如何保护耳朵。（3）判断以下行为的对与错。（书上P6页内容）（4）在大街上，人们怎样保护耳朵？（书上P7页内容）三、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。四、总结评价第二课时 保护我们的鼻子和牙齿一、过渡导入上节课我们学习了怎样保护眼睛，这节课我们继续学习五官科的保护-鼻子和牙齿的保护。（出示课题）二、鼻子的保护。（1）为什么要保护鼻子？A鼻子的作用：呼吸的重要

5、器官；B重要性:生病的危害：鼻炎影响大脑。（2）请学生讲该如何保护鼻子。（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）（3）老师讲关于鼻子的医学故事。三、牙齿的保护。（1）为什么要保护牙齿？ A作用：牙齿主要是咀嚼食物的器官 B重要性：没有它，无法消化食物。（2）如何保护牙齿？ （坚持刷牙） A学生四人小组讨论并自由发言。B现场做小调查： 我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？（3）选择判断以下行为的对与错。（书上P3页内容）（4）学习刷牙歌及牙齿的小知识。（9月20日 爱牙日）四、课外延伸回家把学过的知识讲给爸爸、妈妈。第三课时 保护我们的骨骼和肠胃一、复习：如何保

6、护鼻子和牙齿？老师过渡：上节课，我们学习了五官科的保护；这节课，我们再来讲讲内部器官的保护。二、骨骼的保护。（1）为什么要保护骨骼？A骨骼的作用：骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；B重要性：医学上讲人体有两大痛：骨痛和神经痛。骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。（2）如何保护骨骼？A学生四人小组讨论并自由发言。B老师讲：坐如钟，立如松，行如风。（保护好脊柱）；C我们还要多喝牛奶。（补钙，多晒太阳）；D注意安全，不乱闯红灯。（防止骨折）（3）看书复习骨骼的保护。（书上P8页内容）三、肠胃的保护。（1）为什么要保护肠胃？A 肠胃的作用：听种子的旅行故事及食物的旅行书上P11页内容；肠胃

7、的消化作用。（2）请学生讲该如何保护肠胃。A吃饭不要吃多，导致积食；B冷热搭配；C坚持吃早餐，预防胆结石。（3）做选择游戏：胃喜欢谁？（书上P9页内容）（4）现场发头饰表演食物的旅行。四、我们不仅认识了我们自己的身体，还懂得了怎样保护它，希望每个同学都能付出行动，说到做到，争取做一个学习好，身体棒的有用人才。第二单元 收获中的学习和发现单元目标：1、了解一些收获物的特征和变化，增进儿童关心自然、热爱大自然的情感。2、培养儿童参与种植、管理、收获的乐趣与劳动的技能。3、通过对植物的观察和发现，培养儿童的观察能力、探究精神和科学态度。4、引导儿童认识到粮食来之不易，激发儿童尊重劳动人民的情感。单元

8、内容： 收获的感觉真好 粮食得来真不容易主题三： 植物生长的秘密主题四： 我们这里的农产品 收获的感觉真好教学目标：知识与技能 了解秋天与人们生活的关系，以及人们进行各种收获的劳动。认识和了解春种秋收农作物的特征及生长规律。过程与方法 学会正确使用劳动工具和收获的技巧，并用看、摸、闻、学、问等方式了解收获物。情感、态度与价值观 感受金秋十月是收获的季节，能积极参加收获劳动，体验收获的喜悦。活动重点 激发儿童的情感，让他们体验劳动的愉快，同时要注意安全和卫生。活动准备 一、 师：不知不觉，秋天已来到了我们的身边，天是收获的季节，你看到周围的植物怎样了？（生答） 师：到哪里去收获呢？（学生交流）我

9、们收获时要注意什么？ （讲解安全事项） 二、我们去收获（学校可根据当地具体情况实施，可到校田地，也可在家长的带领下去收获。活动课时：1课时。活动过程一、归来的汇报会师；这次收获，你们感觉怎么样？二、进行汇报三、总结延伸这些果实都是农民辛苦种的，现在丰收了，大家一定很高兴。别忘了把今天的感受写下来或画下来，放进你的档案袋里。主题二 粮食来得真不容易知识与技能 通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。了解本地区主要生产的粮食品种。过程与方法 运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。情感、态度与价值观 对农作物生长过程的了解,让学生知道粮食来之不易。培养学生爱惜

10、粮食，爱惜农作物的习惯。活动重点 感受粮食来之不易与农民伯伯劳动的辛苦。活动准备 老师：录像带粮食的生产过程，古诗悯农。学生：提前向父母或他人询问粮食是怎么来的？ 一、导入： 我们讲了在秋天这个收获的季节中，我们要学习和发现一些农业知识。那么，这节课我们就接着学习第二个农业知识：粮食来得真不容易 二、组织活动 1、学生自由讲自己调查的情况和结果，以及学生自己头脑中认为的粮食得来方式。 2、老师带学生看书学习粮食得来的经过。 3、（插秧、播种-浇水施肥，植物生长-收割-扬场-加工-白米饭或白面。） 4、看录像带粮食的生产过程。三、学习爱惜粮食的传统美德。（1）过渡：正因为粮食来得真不容易，所以我

11、们要珍惜粮食。（2）学生讲观察他人吃饭的情况。（3）师生讨论：我们该如何节约爱惜粮食？ A 不剩饭，不洒饭，不倒饭，吃多少盛多少饭，多余的打包带回家。（学生倒饭调查） B 讲日本老板到中国做客吃饭的故事。 C 讲海船上锅盔馍救了一船人的故事。 D 判断谁对谁错。（书上P15页内容）四、学习古诗悯农。五、每课小故事。（科普知识故事中与粮食相关的故事：一篮“黑头发”和“谷子脱皮”。主题三 植物生长的秘密教学目标知识与技能 了解小麦、花生等植物生长的过程，可进行一些科学小实验，了解植物生长的秘密。培养儿童的观察能力。方法与过程 学会正确的种植方法，在校园里种植自己喜欢的农作物。情感、态度与价值观 通

12、过对农作物生长过程的了解，让学生知道植物的根、茎、叶有各自的作用。培养儿童亲近自然、关心自然、热爱自然的情感。活动重点 在实践中逐步形成探究精神和科学的态度。活动准备 植物的种子。一、引入活动 1、秋天来了，人们常说：春华秋实。这是个丰收的季节，给人们带来了喜悦。（尤其是现在由于人工种植，无论春天、秋天，还是冬天，都能吃上水果。 2、大家观察了整个植物生长的全过程，你们发现植物生长有什么秘密吗？二、观察并记录在案 1、 看书P16-P17页内容，观察牵牛花和黄豆的生长过程，记录它们各阶段的生长情况。 2、交流汇报 3 、老师介绍秋天有哪些水果、蔬菜、粮食，有劳动才有收获。 三、过渡：在这收获的

13、季节里，我们要学习和发现一些农业知识-植物是如何生长的？即植物的生长规律。 1、老师结合书上P17页的图讲解： 2、 植物生长规律：（春种）种子-（浇水施肥、光合作用）植物生长根、茎、叶-开花-结果（果实中含有种子）。 3、讲书上的向日葵生长规律。（书上P17页内容） 4、讲书上的牵牛花和黄豆的生长规律。（书上P16页内容） 5、也有特例：像无花果就不开花。四、知识扩展： 1、认识各种植物的种子。 （苹果、梨、无花果、葡萄的种子） 2讲十万个为什么中植物篇的植物的秘密的故事。五、总结延伸 看来同学们在实践中真是学到了不少知识，了解了植物生长的过程。植物生长的秘密有许多，同学们还可以去研究很多问题。主题四 我们这里的农产品知识与技能 了解当地的农产品及与收获物相关的知识。初步学会和掌握调查的方法，培养学生与人交往的能力。过程与方法 走出校门，参与社会调查活动，与同学相互合作，进行农产品的社会调查。情感、态度与价值观 对本地区生产的