《小数的性质和大小比较练习》四下册数学电子教案.doc

1、四年级下册数学学科备课手册课题小数的性质和大小比较练习（六）计划课时1主备人复备人教学内容分析 本课是对小数的意义、小数的性质和比较小数的大小进行综合练习，同时处理练习十的相关题目，大部分学生已掌握了这些概念方法，通过本节课的练习，要使学生会做、会用，达到熟练的理解。教学目标1 巩固小数的性质，熟练依据小数的性质，判断两个小数是否相等、化简和改写小数。2 巩固小数大小比较的方法，熟练比较小数的大小。教学重难点教学重点：把小数的性质和大小比较的方法运用在不同的问题情境中。教学难点： 1 理解小数的性质。 2 多个小数的大小比较。教具学具准备练习题的课件教学设计思路复习概念针对练习质疑解难综合练习

2、教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一、回忆两个知识点（一）检查预习情况 同学们，昨天已经布置大家去整理我们学习过的小数的性质和小数的大小比较。谁来汇报小数的性质是什么？它有什么作用？小数的大小怎样比较？（二）复习小数的性质1由学生的汇报，教师板书小数的性质。（略）2复习化简下列小数（1）由学生出题，其他学生独立完成。（2）师再补充典型的两道题由学生独立完成。（3）全班交流。使学生明确化简小数要注意的地方。3复习改写。（1）由学生出题，其他学生独立完成。（2）师再补充典型的两道题由学生独立完成。（3）全班交流。明确改写小数时要注意的地方。（三）复习小数的大小比较1课件出示题目，学

3、生独立完成。2全班交流。明确比较小数的大小的方法有哪些？3学生同桌各写出一个小数进行比较。4考考你下面括号上可以填上哪些数?0.( )0.46 0.7( )0.76二、练习1 第一关:判断(1)在小数点的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变 ( )(2)0.5与0.50大小相等，计数单位也一样 ( )(3)4.5米和4.500米一样长.( )(4)小数的位数越多,小数就越大.( )(5)整数都比小数大.( )2第二关:解决问题。四年级四位同学50米跑的成绩公布如下:姓名吴书勤许泳淋姚思敏苏惠清成绩/秒8.819.059.328.98请你在领奖台旁写上第1、2、3名同学的名字.3、左邻右

4、里.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?（ ）1.8 （ ） （ ）23.47（ ）（ ）5.006（ ） （ ）70.02（ ）4、排行榜.依照从大到小的顺序排列起来.0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.0875、幸运得分（抽到答题者才有机会答题）把下面的数改写成三位小数。3.5= 5.1000= 13 = 0.3020=4.08= 2.04500=三、全课总结今天我们复习了什么知识，你有什么收获？作 业 及 习 题 设 计个人调整意见及补充内容练习十第9、10、11题板书设计个人调整意见及补充内容小数的性质和比较大小练习课小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。作用：1、化简小数2、改写小数小数的大小比较：先比较整数部分。整数部分相同，就比较十分位教学反思