人教版二年级数学下册第四单元教案文档格式.docx

1、年月日 星期 总学时：节学习内容：二年级 下册用7、8、9的乘法口诀求商共 3 课时 第 一 课时 课型：新授 主编： 王秀珍 学习目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。学习重点、难点：1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。课前准备：展台 白板 PPT 学习过程：集 体 备 课个 性 修 改一、 复习旧知1、 熟记7、8、9的乘法口诀。2、 有12个皮球，平均分给4个班，每班分几个？3、 口算练习7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9

2、6 74、 将下列口诀补充完整要。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七 （ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八5、 计算下面各题。246 153 说一说，自己是怎样求商的。【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、合作探究谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？1、教学例1。投影出示主题图引导学生仔细观察。学生汇报，说说他们遇到了什么问题？2、揭示课题今天，我们7、8、9的乘法口诀求商。（板书）56面小旗，挂成8行，平均每行摆几面？怎样列式？怎样算？引导学生解决问题并列出算

3、式。板书：568引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？用8的乘法口诀（想乘算除）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。4、 小组解决星星与气球的那两道题。5、 小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。三、巩固练习引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。引导学生完成第50页第1、2题。用比

4、赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 568=7 567=8 口诀：（七）八五十六 497=7 口诀:七七四十九 279=3 口诀：三九二十七个性修改字体用蓝色小四宋体教学后记： （教学后记用深红小四宋体） 共 3 课时 第 二 课时 课型： 练习 主编：1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2、能较熟练在进行除法的求商。1、熟练应用乘法口诀求商。2、发展学生解决问题的能力。一、谈话引入上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学

5、问题，好吗？趣味引入，吸引学生的学习兴趣。二、展开学习1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。2、完成第4题吹泡泡（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。三、拓展应用1、 引导学生完成第5题（1）出示题目4（ ）=36 6（ ）=42 63 （ ）=7 32 （ ）=8 48（ ）=6 9（ ）=54 （2）认真读题感受方程思想。（3）填空并说说思路（4）交流答案并订正2、综合应用完成练习十二第6题35

6、7 426 77 728 366 （ ）（ ）（1）独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。3、解决问题 完成练习十二第7题（1）用实物投影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。共 3 课时 第 三 课时 课型：1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、 进一步发展学生解决问题的能力。3、 培养学生仔细观察的良好学习习惯。1、使学生熟练应用乘法口诀求商。2、会用口诀求商的技能解决实际问题。一、复习引入1、 背诵乘法口诀表

7、2、 找几句口诀说出它的乘法和除法算式3、 出示口算卡片，学生直接说出得数提高学生运用口诀的能力。1、 完成第52页第8题（1） 出示表格（2） 说说商是怎么求的（被除数除数=商）（3） 计算并填表（4） 说说每一题所使用到的口诀（5） 交流答案并订正2、 完成第53页第10题（1） 学生独立完成（2） 交流答案和解决问题的方法（3） 体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。3、 完成第12题（1） 让学生人人参与，将得数直接写在书上。（2） 在同一时间内看谁对的多。（3） 树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。利用各种形式的练习提高学生的计算能力。1、 完成第9、11题（1）

8、出示插图仔细观察掌握信息。（2） 认真分析数量关系（3） 学生讨论并解决书上的问题。（4） 你还能提出什么问题？有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。四、课堂总结：解决问题共 4 课时 第 一 课时 课型： 新授 主编：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。3、理解“一个数是另一个数

9、的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？53=15（个）（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？62=12（个）2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的倍，那就是说甲数有个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。二、合作探究、解决问题

10、1、教学例2.（1）、在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2） 指导学生自己动手摆小棒。（3） 引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？（4） 如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。（5） 总结，引导列式。要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。（6） 引导学生完成第54页的做一做。2、 教学例3.（1）引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？（2）引导学生独立解决该问题。（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。（4）引导学生完成第55页做一做。在学习例2 的基础上放手让学生独立尝试解决例3引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。尽可能让学生独立解答 解决问题 求一个数是另一个数的几倍 （求一个数里面有几个几） 155=3 357=5