部编版人教版一年级语文上册第二单元教案教学设计文档格式.docx

1、三是、o、e的书写格式及笔顺、笔画。i u y w：本课有四部分内容。一是三个单韵母i、u、，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画，富有生活情趣。二是i、u、yi、wu、yu的四声。三是比较y-i-yi、w-u-wu和-yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y。四是i、u、y、w的书写。b p m f：一是四个声母b、p、m、f，及相应配图。二是拼音练习，包括三项内容：以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；声母b和带调韵母a的拼音；b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音练习。三是读词认字，配有图画，画上画着“爸爸”“妈妈

2、”。四是b、p、m、f的书写格式及笔顺。d t n l：本课有五部分内容。一是四个声母d、t、n、l，及相应配图。二是d、t、n、l和单韵母的拼读练习。三是带调拼读音节，认识三个生字。四是一首儿歌。巩固所学声母与韵母组成的音节。五是d、t、n、l的书写格式及笔顺。g k h：一是三个声母g、k、h，及一幅图。二是三拼音节，包括两项内容：以音节gu为例，借助图画教学三拼音节的拼读方法；三拼音节的练习。三是g、k、h和单韵母的拼读练习。四是认字，画面上有画画的，有打鼓的；同时下面配有一首儿歌。五是g、k、h的书写格式及笔顺。j q x：一是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。二是拼音练习，包

3、括j、q、x与相拼时上两点省写规则的教学内容；以及三拼音节练习。三是读词语认字，配有图画。四是一首儿歌，配有图画。五是j、q、x的书写格式及笔顺。z c s：一是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si，每个声母均配有一幅图画。二是声母z、c、s和单韵母、e、u的拼音练习与三拼音节练习。三是认读字词，学习一首儿歌。四是z、c、s的书写格式。zh ch sh r：一是四个声母zh、ch、sh、r和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。二是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。三是认读字词，配有图画，擦桌子的动作和折纸的图画。四是zh、ch、sh、r的书写格式。

4、语文学习园地二：本单元语文园地第一项是“识字加油站”，给出一张课程表，目的是通过学生们已经熟悉认识的课程表认识“文、数、学、音、乐”五个生字。第二项是“用拼音”，巩固已经学习的声母、声母与韵母组成的拼音的认读与拼写，加强学生对声母顺序、双拼音节及书写的记忆。第三项是“字词句运用”，巩固包含“a、i、u”这几个韵母的生字，以连一连的形式出现更利于教师引导学生归纳记忆。第四项是“和大人一起读”，是一首小儿歌剪窗花，通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。学情分析：学生虽然刚入学，但大部分学生已有了一定的拼音基础。教学、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手，利用插图学习、o、e的读音。还可以编成顺

5、口溜帮助学生记忆发音方法。学生已初步具备了拼读能力，但参差不齐。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、的音。要告诉学生发i、u、的音时口形不能变。一年级学生方向感较差，有一部分学生对b、p辨认不清。还有很大一部分学生不易读准声母的本音。字母d、t、n与前一课所学的b、p、m有相似之处，学生容易混淆。可以引导学生探究发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。在学生掌握读音后，点击课件出示这六个字母，让学生仔细观察，反复比较，得出它们的不同的：左下半圆是d，右下半圆是b，一个门洞n，两个门洞m，伞把朝上t，伞把朝下f。还可以编顺口溜帮

6、助学生记忆。g、k、h的发音、三拼音节的拼读方法及认字是本课的教学重点，学生初次接触三拼音节，教师要抓住学生的认知习惯，反复指导朗读。建议学生用喜欢的方式学习字词。可以根据情境图说图意，还可以在小组内开展读词识字竞赛。z、c、s这三个平舌音，学生读起来有一定困难，教师可引导学生通过相关字的读音来掌握z、c、s的读音。上一节课学生刚刚接触了z、c、s三个声母，这一节课的zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写，学生易与上节课所学混淆。教学时可引导在比较中巩固旧知，学习新知。经过一个单元的学习，学生已经对拼音有了比较具体的认知，所以在巩固复习本单元所学知识的时候，学生的学习热情和接受意识都比较强，

7、这也有利于本单元语文园地的学习。课时安排： o e 2课时 y w 2课时b p m f 2课时d t n l 2课时g k h 2课时j q x 2课时z c s 2课时zh ch sh r 2课时语文学习园地二 3课时1. o e1.学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 o e的音。2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点： 学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写。教学难点：通过自

8、我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学准备： 拼音卡片，四线格磁贴，课件。2课时第一课时课时目标：学生学会 o e，能读准音，认清形；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。o e的正确发音及第二声和第三声的读法。拼音卡片，四线格磁贴，课件。教学过程：一、导入新课：（一）整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简

9、笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第20页。二、讲授新课 （一）学习单韵母1读准音：我们的 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 - - 学生跟唱我们念 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 。小女孩练唱 , 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发 。学生跟念,自己体会

10、发音要领,开火车发音。2认清形： 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。” 我们一起来写个：（教师范写） 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上

11、找到拼音格的中格，临摹写一个。（二）学习声调：把送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念 跟老师说：“阿，阿姨的阿”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音。第四声是

12、下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。（三）巩固练习：（念儿歌）：车平地走 ，汽车上坡 ，汽车上坡又下坡 ，汽车下 。三、归纳总结四、作业安排边做手势边表演的四声板书设计： 第二课时学生学会 o e，能认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调o e的音。o e第二声和第三声的读法。一、复习导入：（一）复习四声调儿歌（二）打乱顺序开火车读带调二、学习o （一）读准音：小朋友真能干，和交上了朋友。 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。 （出示卡通的o） “虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每