《两位数减一位数》教学设计.doc

1、两位数减一位数、整十数教学目的1理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法，并能正确计算2通过引导学生观察、分析、比较，培养学生初步的抽象概括和迁移类推的能力3运用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探索的精神教具、学具准备多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒教学过程一、创设情境，复习铺垫1谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友唐老鸭博士（电脑演示）唐老鸭博士自我介绍：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？但是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙怎么样，小朋友

2、们，有信心闯过三关吗？那就开始吧！2复习铺垫（进入第一关）（1）5450（ ） 688（ ）小结：这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数（2）30（72） 70405要求说出先算什么，再算什么（唐老鸭）：真不错，你们这么快就闯过了第一关，继续努力吧！二、动手操作，探索新知（进入第二关）1揭示课题（1）板书：362和3620，让学生口述计算过程，并算出结果（2）师：以上两道题是我们上节课学过的两位数加一位数、整十数，现在，老师把这两道题改一下，请同学们仔细观察，老师改了什么？（把加号改为减号）（3）再请同学们仔细观察362和3620这两道题，有什么相同的地方和不同的地方？（相同的是被减

3、数都是36，不同的是第一道题减数是2，第2道题减数是20）（4）师：这两道题就是我们今天这节课要学习的内容，谁来给今天要学的内容起一个题目（板书课题：两位数减一位数、整十数）2教学362（1）通过摆小棒，理解算理同桌两人一边商量一边摆，并说一说先摆多少根小棒，接下来怎么做，最后还有多少根小棒学生讨论后回答（电脑演示摆小棒的过程）：是从3捆里去掉2根，还是从6根里去掉2根？为什么？学生独立摆小棒，要求一边说一边摆（2）如果不摆小棒，怎样想362得多少呢？课件演示摆小棒的过程，让学生边看边口述计算方法让学生口述计算方法师小结这道题的计算方法（把36分成30和6，先算624，再算30434）学生互相

4、说（3）练一练：（说出计算过程）28 6 _ 66 5 _ 20 3教学3620（1）让学生自己用小棒摆一摆想一想：这回摆小棒的方法跟刚才一样吗？让学生到讲台上摆一摆，说一说，提问：为什么不从6根里拿走2根呢？（因为要减2个十而不是2个一）（2）不摆小棒，怎样想3620？请同学们打开书第56页，填上方框里的数，并同桌讨论：这道题先算什么？再算什么？指名说说这道题的计算方法（3）练一练：48 30 _ 77 50 _ 40 （转载自第一范文网，请保留此标记。） 4比较两道题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（相同点：都是先把36分成30和6；不同点：减2，要从个位数里减；减20，要从十位

5、数里减）（唐老鸭）：你们真了不起，第二关也顺利通过了，就剩下最后一关了，加油呀！三、多层练习，巩固深化（进入第三关）1教科书第57页做一做第1题出示图（1） 45（ ）（ ）问：括号里填多少？为什么？（因为去掉的是3个一），453等于多少？（说出计算方法）出示图（2）（方法同上）2下面我们进行一次开火车比赛，看看谁算得又对又快，火车就开得快 54 2 _ 54 20 _ 50 直接说得数7660_ 885_476_3第57页“做一做”第2、3题（做在书上，集体订正）4翻板游戏20116437640252387874045381501740四、课堂小结，完善新知今天这节课，我们学习了什么？你学会了什么？五、发展性训练您可以访问第一范文网（www.DiYiFanW）查看更多与本文两位数减一位数 整十数（不退位）相关的文