湖南出版社 五年级上册音乐全册教案Word文档下载推荐.docx

1、能学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲嘀格调难点：尝试用不同形式与风格演唱歌曲。教法提示讨论教学法、试听教学法、欣赏教学法教学准备课件、电子琴教学课时二课时教学过程设计（含作业安排）第一课时一、欣赏导入1老师清唱一首桑植原始的嘀格调吸引学生的注意力。2桑植简介，激发学生了解桑植民歌的兴趣。二、活动中初步感受嘀格调旋律和节奏1用流水声模唱歌曲前八个小节旋律。2用击鼓声敲打歌曲四个小节的节奏。三、学唱歌曲1课件出示嘀格调的曲谱听范唱，感受改编的完整的版旋律。2有节奏读歌词并了解歌词大意。初步了解歌词大意，引导掌握：嘀格：小和少的意思。伢儿：指孩子。一班班：一些和一伙的意思。鞋鞋：鞋子。根据节奏读练歌词。

2、提醒“嘀格”和“鞋鞋”等一些词特殊读音。拍手击掌等肢体动作敲击节奏。3学唱曲谱。师弹奏乐曲学生哼唱一遍。指导切分音处的唱法。讲湘西民歌的特点，多用5（suo）结束。提示嘀格调出现的最多音符是“2 3 1 6 5”中国民歌的特点，多用五个音，称为“五声调式”。放课件学生跟音乐哼唱。伴音乐拍击节奏哼唱简谱。4学唱歌词。跟范唱音乐一起摹唱一遍，熟悉旋律和歌词。带着轻松的情绪唱一遍。想象孩子们劳动读书的场面唱歌曲。同学合作，对唱一遍。强调结尾处歌声悠远速度放慢。学生试着轮唱一遍。四、融入土家摆手舞表演唱1师做示范动作，学生模仿。2随音乐边跳边唱。3赛一赛。五、学生小组合作自创歌词1学生根据自己对湘西孩

3、子的印象，填几句祝福或夸奖的词。2选代表展示作品。六、课堂延伸1欣赏桑植红色民歌马桑树儿搭灯台等歌曲，进一步了解桑植民歌的特点及魅力所在。2哼唱合唱版的嘀格调感受另一种风格的演唱。七、下课:学生在欢快的嘀格调中走出教室。第二课时一、了解土家风俗 播放土家喜欢咚咚喹 师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答） 你们回忆学过或听过那些土家族风俗： 哭嫁 对山歌让我们一起来欣赏 （播放土家歌、风俗民情） 二、练唱脚踏水车唱山歌 今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放音乐脚踏水车唱山歌 1=E-C 2/4 5 15 1

4、 5 4 3 4 5 5555 1 5 5555 15 3 3 2 2 1 - 脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜 让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）三、听赏土家喜欢咚咚喹 （1）播放土家喜欢咚咚喹乐曲 介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏 学生看书，了解木管的形状 （2）随乐跳一跳 在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳 四、总结 今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。教学后

5、记：五年级 时 间第二课 西部放歌 节 次能自主识读甘肃民歌刮地风的曲谱，学会唱这首歌；能用自己的话说出四四拍子的含义和强弱规律，能指认出小节、小节线和终止线；在听赏管弦乐曲走绛州时，感受乐曲欢快、诙谐的音乐特点，井能用愉快的心情演唱在听赏歌曲黄河船夫曲的过程中，感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱听赏歌曲，感受陕西民歌特点；跟唱歌曲，体验井表现歌曲粗犷、豪放的音乐风格。1、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现2、能自主的进行简单的读谱与唱歌刮地风，了解相关的音乐知识听赏与跟唱黄河船夫曲，了解四四拍子的强弱规律，会划分小节线等音乐知识；学会拥军秧歌，在活动中能够边唱边扭秧歌创设情境法、听赏结合法

6、电子琴、课件一课时一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好二、读谱唱歌刮地风 1、老师播放歌曲刮地风学生感受歌曲的特点，并跟唱歌词。2、分组自主学唱、练唱歌谱；3、进行民歌演唱，比一比，看哪一组唱得最具有民歌特色；将读谱的学习与体验歌曲的风格特点结合起来，才能使学生演唱刮地风时更地道、更具西北民歌风味。三、学习用自己熟悉的乐器演奏刮地风四、听赏与跟唱黄河船夫曲同学们见过黄河吗？黄河上的船夫们正在唱歌呢，你们听！1、听歌曲，让学生感受生活在黄河上的“船夫们”的生活、情感，了解歌曲的对答式的演唱力式。2、跟唱：采用富有特色的跟唱方法a. 教师领唱第一段的问句，学生跟唱相同的旋律唱第二段的答句，

7、形如黄河船大的对答式歌声,教师的歌唱从风格到形式要充分感染学生，以加深学生对歌曲高亢粗犷的信天游风味的感受。b. 分组或男女同学来进行一问一答的形式来进行，要突出各自的特点。五、同学进行表演，老师做出点评并总结。六、听赏管弦乐曲走绛州和演唱山西民歌走绛州（一）听赏管弦乐曲走绛州同学们都知道我们上节课学的是一首甘肃的民歌，那么大家对于民歌同学们还能说出来一些吗？（学生互相交流讨论，老师进行点评）看来同学们对于民歌了解的还是很多的，现在就让我们来一起学一首山西民歌，来感受一下山西地区的民族风格。1、播放歌曲，让学生了解乐曲的演奏形式，感受乐曲欢快、诙谐的情趣；2、引导学生扮成不同“挑夫”的形象随乐

8、参与表现，为后面学唱山西民歌走绛州做好铺垫。（二）演唱山西民歌走绛州。1、采用模拟挑扁担的声音进行衬词的学习，让学生感受挑夫扶着软溜溜的扁担，一上一下颤动的形态；2、说说“走绛州”同学们大家知道绛州在哪里吗？（学生齐答）那大家知道为什么要走绛州吗？（学生讨论回答）3、唱唱歌谱4、学唱歌词：引导学生发现歌曲中虚词衬词，并说出它们的作用。5、表现歌曲：学生上台模仿挑夫走绛州七、扭秧歌活动拥军秧歌1、介绍：“扭秧歌”是一种流传在我国北方许多地区的民间歌舞形式2、老师表演，让学生来感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳；3、设计一个秧歌队伍，充分发挥学生的学习积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随

9、着欢快热烈、富有特色的陕北民歌拥军秧歌参与到秧歌队伍中来。八、活动表演，老师点评并做出总结九、下课：学生听音乐出教室第三课 唱支最美的歌能学会合唱唱支最美的歌，表达军民鱼水情；欣赏歌曲大红枣儿甜又香洗衣歌分声部学唱歌曲，用明朗、甜美的歌声来演唱；在听赏活动中感受和体验歌曲所表达的军民鱼水之情。感受乐曲当中深刻的军民鱼水情重难点：体验和感受军民鱼水情注意歌曲两个声部的协调、统一试听结合法等电子琴、录音机等二学唱歌曲（1）初听唱支最美的歌，了解歌曲内容现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？（播

10、放乐曲）原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔呢。（2）二声部学习 反复听歌曲二声部你们听到歌曲有几个声部呢？（两个）（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部）你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？ 学生分组随琴学唱二声部的高低声部。你能试着哼唱吗？（学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。） 声部合作学习师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生，聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？ 指导学生用打击乐给合唱伴奏。老师这里有一些打击乐

11、器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔 上岗的脚步声吗？你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？（3）学唱新歌 再次聆听全曲。你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。 随琴用u哼唱全曲。你们能随琴哼唱全曲吗？ 听老师用四三拍子弹奏歌曲。你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。 指出八三拍和四三拍的共同点强弱规律。 随琴唱歌词。2演唱歌曲 （1） 有感情的试唱全曲你能用最美的歌声演唱唱一支最美的歌献给解放军叔叔吗？（2）演唱全曲

12、，加以伴奏三、总结二、感受军民鱼水情 1听赏大红枣儿甜又香 （1）导入：老师以大红枣儿甜又香的音乐作为背景，讲述一段老百姓迎接解放军的场面。同学们，你们看过歌舞剧白毛女吗？今天老师先来给大家讲一个故事。听完之后大家要想一想你们从中感受到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？（2）介绍：了解中国旧社会的历史，农民受地主阶级剥削。白毛女描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在当中的影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。（3）听赏大红枣儿甜又香a.了解歌词请你们再听听刚才播放的乐曲，歌词都说了些什么？b.唱大红枣儿甜又香 随音乐哼唱大红枣儿甜又香的旋律。2欣赏