青岛版小学一年级上册第四单元教案Word格式.docx

1、采取措施：1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。4、设计多种活动，巩固所学知识。除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识八、单元教学准备：教师准备：游戏、方位卡片学生准备；拍手游戏课时安排：猜一猜： 1课时我学会了吗？智慧广场 1课时课题：猜一猜-左右教学内容：青岛版数学一年级

2、上册第70页教学目标：1、在现实的活动中识别“左右”的位置关系，理解其中相对性。2、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的兴趣。3、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。教学重难点：分清左右教学准备：幸福拍手歌、韵律操音乐 课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片预习要求：观察教科书70页信息窗一，想一想，图中的小朋友正在做什么游戏？和爸爸妈妈一起做一做这个游戏。做完游戏后，你有什么问题要问吗？把问题说给爸爸妈妈听。教学过程：一、课前交流 激发兴趣听幸福拍手歌并一起做动作。同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师

3、在课堂上应怎样做呢。生1：遵守纪律。生2：认真听课。生3：同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。二、做游戏 认识左右1、做“听口令做动作”的游戏大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。 先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。指眼睛 、鼻子、头发、脸蛋 （同学们真棒，都指对了，反映很快。2、增加游戏难度 引出左右下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳

4、朵。指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。指左眼 指右耳我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？增加了左右（板书：左右）（真是些认真听讲的好孩子）3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育大家举一下你的右手。（真聪明，都举对了）右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？写字画画吃饭时拿筷子生4：（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？吃饭时拿馒头写作业时按本子对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应

5、该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。4、认识身体中其它一左一右的好朋友哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？左耳右耳用手指一下你的左耳右耳。左脚右脚跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。左眼右眼指一下你的左眼右眼左肩右肩拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识同学们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩（不错，都指对了，真棒）下面我们又要增加难度了

6、，注意听：左手指右肩右手指左肩（同学们真棒，做得不错。在日常生活中哪些地方用到左、右其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）体育课上向左转向右转你们真是些细心观察的好孩子。7、左右的相对性同学们，举一下你的右手。（师也举）同学们们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？生：是那老师的右手怎么跑这边来了？因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？你转过身来就可以了。小结: 你们真是些爱动脑筋的好孩子。

7、三、认识前后、上下1、认识前后小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？前、后你们听得真仔细！前 后）来，我们一起来指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？2、认识上下小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（做出指上指下的动作）上、下（板书：上下）（真是细心观察、认真思考的好孩子）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。孩子们，谢谢，你们真棒！四、总结收获。同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，

8、老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。五、限时作业：1、一共有（ ）个图形。从左边数第（ ）个和第（ ）个是 ；从右边数第（ ）个和第（ ）个是 ； 的左边有（ ）个图形，右边有（ ）个图形2.（1） 在 的（ ）面， 在 的（ ）面， 在的（ ）面。（2） 的（ ）面是 ， （ ）面是 。六、教学反思 为了让学生掌握好本节课的知识，我从学生熟悉的事物入手，根据学生的认知水平，制作了一个较为生动有趣的课件来吸引学生的注意，整个教学过程学生都在玩和游戏中学习，使学生在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。学生学习兴趣非常

9、浓厚，在数学活动中有效地培养了学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能力。同时培养了学生的合作意识。 在感知物体的方位后设计了这样一个问题，生活中你看到那些与位置有关的现象？这一问题情境让学生把所学的新知识运用到生活中，使学生觉得学习数学有用。数学与生活有密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。课题 我学会了青岛版数学一年级上册73页通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己

10、的学习情况。挂图教学过程一、谈话导入新课。同学们，前面我们学习了位置，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。二、出示情景图，引导学生观察，提出问题。1、学生认真观察图画，看看图中有什么？（同桌互相讨论）2学生独立提问题。（指名学生回答，及时评价，鼓励做得好的学生）3天空飞着几只鸟？它在太阳的哪边？（两只鸟，左边）指名回答后，同桌互相说说4你还看到了什么？（把红花左边的花涂上黄色，把右边的花涂上蓝色；把黑蚂蚁前面的第二只涂上红色，后面的第3只涂上黄色）三、鼓励学生看图后，提问题。同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？（小组同学讨论）请一组同学上台说说。四、丰收园。1、同学

11、们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？2、小组同学互相交流。（小组同学积极合作）（我能分清左右了，我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）点拨：在日常生活中，你是怎样发现数学问题的？五、指导学生做练习。1、学生做行知天下的练习，老师及时批改，同时拓展课外练习，使学生在生活中学习数学，运用数学。2、同桌之间互相出题，看谁做的又对又快3、在学校中选一处自己喜欢的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分别是哪些地方？和同学说一说。六、总结：同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继承努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？七、教学反思一、创设情境，让情境贯穿课堂始终。在低

12、年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，我根据教材提供的小动物们在草地上玩耍的情境，激发学生的学习兴趣。而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分，把学生反复练习摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了，不仅可以吸引学生的注意力，更有效的组织了课堂纪律。二、引导学生独立思考与合作交流，不断的获得知识。在低年级教学中，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，在设计的时候，我鼓励学生自己仔细观察，认真思考，同时注重同学之间的交流和讨论，以培养学生的合作意识。但是在具体实行的过程

13、中，仍有很多的不足之处。 三、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 让学生结合自己的实际生活，说一说自己学习了位置的相关知识之后，在日常生活中可以有哪些方面的应用，能帮助我们解决哪些方面的难题。以培养孩子的问题意识和解决问题的能力。智慧广场一、教学内容：教材74页到75页二、教学目标：1、具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。2、培养独立思考和探究的能力，高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生智力。3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。三、重点：提高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略。四、难点： 形成