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1、“书犹药也，善读之可以医愚。” 书是面包高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。 书是益友臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。 书是阶梯高尔基说：“书是人类进步的阶梯。 书是源泉高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。 书是船只凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 书是顾问凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。 书是奇迹高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”书是社会皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的

2、感情与气质，使人高尚。 书是营养品莎士比亚说：“书是全世界的营养品。一日无书，百事荒芜。陈寿读书有三到：谓心到、眼到、口到朱熹 读书破万卷，下笔如有神杜甫 立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修 发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅 书到用时方恨少，事非经过不知难陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼书是人类进步的阶梯高尔基 书籍是人类知识的总统莎士比亚 好的书籍是最贵重的珍宝别林斯基 书是唯一不死的东西丘特 书籍使人们成为宇宙的主人 巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂卡莱尔 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富

3、有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。雨果 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。培根 书是遗训、忠告和命令赫尔岑说：“书这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。 “书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”惠普尔 “书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”德伯里 “书籍是人类进步的阶梯。”高尔基 “理想的书籍是智慧的钥匙。”托尔斯泰 “优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。

4、”弥尔顿 “书籍是生活的加速器。”尼克拉耶娃 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬霍金的时间简史和果壳中的宇宙，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的饮酒诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境

5、界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力;读世界经典名著巴黎圣母院，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的宽容的哲学、林语堂的生活的艺术以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 阅读对人成长的影响是巨大的，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能改变

6、人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。中华民族之所以成为礼仪之邦、文明古国，一个重要原因，在于我们是一个热爱学习、勤奋读书的民族，中华儿女为书而生，为书而死，为书而乐，为书而苦，几千年来书与无数的伟人结下了不解之缘。今天，建设创新型国家和学习型社会的时代任务，比以往任何时候都需要营造一个书香浓郁的社会，阅读作为推进社会发展的力量是不可取代的。崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力，而我们作为未来的主人翁，作为建设学习型社会的中坚力量，我们的阅读水平事关祖国的未来，事关民族的兴衰。我国实践1997年1月，中央宣传部、文化部、国

7、家教委、国家科委、广播影视部、新闻出版社、全国总工会、共青团中央、全国妇联九个部委共同发出了关于在全国组织实施“知识工程”的通知，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。这是以发展图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程。2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，这是实施全国“知识工程”的重大项目。几年来，在全国各地都组织举办了丰富多彩的宣传活动。2004年，“全国知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办。中国图书馆学会为了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”为宗旨的“知识工程”，

8、进一步激发全民读书的热情，推动学习型社会、学习型组织、学习型家庭的建设，在全国范围内举办大型活动让全国公众都知道“世界读书日”。衍生活动为提高公众对阅读的兴趣和促进图书出版，联合国教科文组织2001年在“世界读书日”的框架下发起了“世界图书首都计划”，并宣布西班牙首都马德里为2001年的“世界图书首都”。此后，每年都有一座城市被联合国教科文组织授予“世界图书首都”的称号。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活不可或缺的部分。1995年,国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想,并由西班牙政府将方案提交联

9、合国教科文组织。后来,俄罗斯认为,“世界图书日”还应当增加版权的概念。设立世界读书日的建议是由西班牙提出的，其灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。另据图书馆杂志，世界读书日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。1616年4月24日是西班牙著名作家塞万提斯、英国著名作家莎士比亚和中国著名戏剧家汤显祖的辞世日。在本学期中，我校利

10、用读书节这一活动，组织师生学习相关知识，以班级为单位，让学生交流在本学期所读书籍，谈体会，同时我们要求每位教师在一学期中所读书籍不少于5本，学生所读书籍跟据年龄阶段不同要求也不相同：一、二年级在家长的带领下每学期读2本课外书，三、四年级每学期读书不少于5本，五、六年级每学期不少于8本。除此之外，学校的图书室全天开放，满足不同年龄段学生的需求，丰富了学生的课外阅读，增长了见识，学校形成了一个“书香型学校”到处是孩子们读书的身影。附推荐书目附件1：各阶段目标及具体操作低段（12年级）：目标：1、培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅近的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣。2.展开想像，获得初步的情感体验，

11、感受语言的优美。3、积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文30篇（段），课外阅读总量不少于5万字。4、能做简单的读书卡、书签等。操作：1、开设阅读课激发学生的阅读兴趣，引导学生大声地朗读各种读物，如：古诗、成语接龙和优秀片段。2、号召家长与学生积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中去。3、初步要求学生说说阅读心得。4、要求学生自主阅读，完成阅读基本任务。中段（34年级）：1、努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学父母间进行交流。3、

12、收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。1、开设阅读课让学生诵读古诗和优秀句段；语文老师在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧。2、指导学生写简单的读书笔记，可以配上自己喜欢的小插图等，以激发读书兴趣。3、开展读书心得交流活动。4、开展多元阅读和积累，要求学生每月到图书馆阅览不少于四次。高段（56年级）1、注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文80篇（段）。3、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩

13、展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万。4、能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。1、利用阅读课让学生背诵古诗和经典片段；2、定期举行“我读书，我快乐”读书交流活动，每周在阅读中作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”等活动。3、指导学生写好读书笔记或书评，在班上评出“读书之星”等。4、开展多元阅读和积累，要求学生每月到图书馆或新华书店阅览不少于四次。附件2 课外阅读的内容供各学段选读书目：第一学段（年级）（部分注音版）三字经百家姓古诗文诵读手册绘画儿童歌谣、神童诗100首、动物故事小布头奇遇记小老虎历险记三个小宠物（月