1、3、 完整的演唱歌谱。4、 自由朗读歌词。5、 把歌词带进歌谱中试着演唱。6、 老师随机纠错,指导。7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪(热情、欢快、载歌载舞)四、音乐练习:在( )中填写出“DO”音在键盘上的位置。第二课时一、分别复习拉起手的高、低上声部。二、学习歌曲第二声部:1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。2、反复练习、纠错。3、给歌曲选择合适的伴奏。三、用和谐、统一的声音两声部配合。四、音乐活动:1、请根据书上四幅演唱照片,在括号内填出演唱形式。2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱拉起手第三课时一、 以复习拉起手的形式开课。二、 对比聆听行星组曲1、导入:你知道太阳系各大
2、行星的名字吗?至今人类都登上过地球之外的哪些星球?2、聆听火星战争之神和金星和平之神,比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?3、让学生自由表达。4、可老师总结,也可以学生总结。三、 单独听木星欢乐颂歌1、初步聆听,想想它的主旋律你是否熟悉或听过。2、 反复聆听主题音乐。3、试着唱一唱其旋律。4、四人小组,自由选择为音乐配诗或配画。四、 老师小结第四课时一、 开课1、 谈话导入:对于平时朝夕相处的老师,你们认为最能表达对老师敬意的是什么?2、揭题:下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲飞来的花瓣二、 聆听歌曲1、初听,感受歌曲的旋律和结构。2、再次聆听,想想歌曲分为几个段落3
3、、可跟着音乐试着哼唱。4、试着为A段B段选择形容词。三、布置作业:9月10日是我国的教师节,请你们设计一组音乐节目,向老师送去你们的问候和祝福。第五课时(随堂小测验)一、开课激情燃烧!青春放歌!通过对第一课青春放歌的学习,我们今天也以这个为主题,来一个与“幸运52”的亲密接触!二、开展竞猜游戏。1、邀请好朋友配合演唱拉起手2、抢答:火星战争之神和金星和平之神,比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?3、观察题:请在琴上找出DO的位置。4、飞来的花瓣歌曲分为几个段落。5、聆听题:听听下面的主题是哪首乐曲的?三、师生互动环节四、小结第二课 亚洲弦歌1、在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民
4、族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。2、学会演唱日本歌曲邮递马车,体会歌曲的欢快情绪,并能用较快的速度来演唱歌曲。3、聆听印度歌曲摇篮曲和科威特歌曲运动会开幕曲,领会这两首歌曲的民族风格特点。4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。教学重点、难点:1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。2、唱好歌曲中的变化音级。课前准备:钢琴,多媒体课件、一封信等四课时一、出示一封信导入:请学生帮老师来寄信,由此引出课题邮递马车,多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片,了解邮递马车。二模唱练习: (传“信”游戏,为学唱歌曲作铺垫)2/4
5、 0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 |5 5 4|2 4 2 | 传啊 传啊 传啊传啊传啊传啊 传啊 传啊 女男女男女男女男第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音,唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。第二次跟琴模唱要求分男女声接唱,表现马车奔驰向前的情景。三歌曲教学:(一)听听说说:首先引导学生欣赏歌曲邮递马车,说说感受,试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲:这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来,每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳,于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快
6、乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年,从七十年代起就在我国逐渐传播开来。(二)听听动动:再次播放歌曲邮递马车,让生跟着老师随音乐拍节奏律动节奏型设计如下:1. X X | (116小节)2. XX XX | XX XX |X X | X|(1724小节)3. X XX | (2531小节)4. XX XX (3236小节)5. XX X (3748小节)(三)听听唱唱:1. 复听歌曲范唱,再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。2. 指导学生用LU来跟琴哼唱旋律,然后指导学生模唱歌曲,师及时纠正咬字与音准。(加强歌曲中的变化音级)3. 让
7、学生找难点句,师及时帮助解决难点。(即歌曲中的变化音级的教唱)4. 指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。(四)、唱唱演演:1. 让学生说说怎么来演唱好歌曲,哪些地方需怎样地处理演唱?2. 让学生结合歌曲的情绪,理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情,从情感启发学生唱好歌曲。3、 如:指导学生简单分乐段,然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适?请学生开展讨论,得出答案。4、 指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲,体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。5、 引导学生跟着录音伴奏唱一唱。6、 指导学生分两组,一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响,并随音乐按节奏敲击伴奏,一组同学演唱歌曲。四、课堂小结。一
8、、 复习邮递马车二、 欣赏印度歌曲摇篮曲1、初听,感受印度歌曲特有的风格。2、简介印度歌曲的特点:歌舞在印度电影中占有重要地位,几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。电影两亩地反映了印度贫苦农民的生活遭遇。印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素基础上。3、复听,学生思考,这首歌曲可以分几个部分?4、再次聆听,对比每部分有什么区别。5、完整聆听,在老师的带领下,跟着音乐做几个带有印度风格的动作。三、 小结。一、欣赏科威特音乐运动会开幕曲1、以聆听前奏导入。2、播放乐曲录音。3、问:乐曲表现了什么内容?4、讨论并回答问题。5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格?二、小结一
9、、组织教学:师生问好二、聆听亚洲民间器乐曲片段1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。拉贾斯坦民间音乐是印度北方的著名民间音乐,多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。2、播放乐曲。音乐的风格特点。4、师生小结。第三课 DO RE MI一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的;乐于通过识谱试着自己学音乐。二、欣赏并学唱歌曲DO RE MI,感受、体验歌曲的音乐情绪,寻求使用乐谱的快乐。三、学习五线谱的相关知识,能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。教学重、难点:1、 学习五线谱相关知识。2、 了解记谱法,让学生乐于自己识谱学习音乐。一、导入:1、同学们,今天老师要把你们带到一个音
10、乐的世界里面,请你们先闭起眼睛听听下面这首乐曲,边听边想,你们听过吗?你知道关于它的什么小故事?(学生静听)2、指名说3、 师简介创作背景二、学习歌曲DO RE MI1、 学生再次听录音,思考歌曲情绪。2、 自由跟琴演唱乐谱3、 跟伴奏演唱歌曲4、 老师指导演唱情绪5、 学生四人小组练习演唱。三、音乐活动表演DO RE MI一、导入部分同学们,这一刻我们进入了美妙的音乐世界,音乐世界的丰富和多彩都是由七个可爱的音符1 2 3 4 5 6 7构成的,让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱(唱唱音阶)所有的音乐都由这七个音符,结合它们不同的音高和节奏来构成旋律,可见它们七个是多么伟大又神奇的一个集体。
11、在我们的意识里DO就是DO RE就是RE依次而已,而有首歌却赋予了他们新的意义,非常有趣,想来听一听吗?(欣赏DO RE MI)二、欣赏DO RE MI1、同学们对这首歌的旋律还是比较熟悉的,歌曲的名字叫做DO RE MI,首先告诉我,你觉得初听这首歌,它给你带来怎样的情绪感受(活泼轻快)2、歌词里赋予了1 2 3 4 5 6 7 新的意义,你听到了哪些吗?(同学回答)也许我们并不理解为什么要这样解释这七个音符的概念,我们听到的是中文版本,其实这首歌曲的原作是英文歌曲,从英文解释,同学们就能非常清晰地了解它的歌词含义了,请同学们通过课件自学歌词含义(课件展示解释歌词表现的内容,让学生通过多媒体
12、进行自学活动)3、应该说这是首我们熟悉的曲子,有没有同学知道它的出处?这首歌来自美国影片音乐之声,请同学们利用课件了解影片,然后请同学当老师来介绍。(利用多媒体了解影片剧情和人物)4、DO RE MI是影片中的哪个片段呢?(请同学通过刚才的自学回答)请同学观看这个影片片段,带着问题:在这个片段里你看到了哪些音乐形象?5、利亚在这个片段中演唱了什么(她唱了开场白,具有叙述性的开场白)孩子们演唱了七个音名的顺序。那么从音乐形象的各自安排,你觉得这首歌曲能分为几个段落(同学说一说)应该分为两个段落,让学生从音乐形象了解乐曲创作的概念。6、 跟着老师的琴来唱唱每个段落(课件展示歌谱)7、 同学分组讨论
13、表演,采用一定的道具,来扮演这个片段,通过表演,加深对歌曲的理解和感受,请一个组上台表演。一、聆听、欣赏音乐之声的其他歌曲。1、 通过网络了解音乐之声中的其他歌曲和作品情况(课件展示音乐超市,选择影片中的孤独的牧羊人雪绒花自己学习了解)2、 分别请同学说说。3、 老师补充。二、分组选择歌曲进行创编。三、小结。四、了解、讨论古代或其他民族记谱的方法。1、自由看书、了解、讨论,古代和其他民族记谱方法。2、说说自己还了解哪些记谱方法。五、拓展活动四人小组讨论、创造自己记谱的方法。六、老师总结。三、学习五线谱1、简单介绍五线谱的发源、名字的由来。2、出示谱表,让学生认识五线谱。3、结合我们已熟悉的简谱,对照学习五线谱知识。
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