如何选答完形填空题文档格式.docx

1、选择答案并非易事。答题时除了要遵循以上基本步骤外，还要始终从结构上、语法要求和内容上的逻辑要求考虑，切莫顾此失彼。下面就如何选择正确选项谈谈几种方法：一、固定搭配法 在一篇文章中，有些选题是比较简单的，不需要多做分析，即可根据已学知识马上找出正确答案，例如：my way home yestarday, i saw a dog in front me. （ ）A. In ; B. Of ; C. On ; D. To;（ ）（2）A. of ; B. to ; C. from; D. before;很容易知道on ones way home 和in front of 都是固定搭配短语，因而可知答

2、案分别是C和A。又如：The pen is worth 。A. buy; B. buying; C .to buy ; D. buys;在这个句子中，很明显答案是B，因为be worth 是一个习惯搭配，也就是说后面只能跟动名词，不跟不定式或其它成分，可见本题正确答案一下便可选出是B。二、逐个排除法 在一道选题中，一般有四个被选答案，有的是每个被选答案全似是而非，即使全文都领会了，叫我们一时选出正确答案也是有一定难度的，或是根本不可能的。在这种情况下，我们便可采用这个方法，名个击破，逐一否定，缩小选择范围，增大概率。当然，当我们最后确定了选项之后，还得将所选答案放入原句进行检验，验证是否准确无

3、误。例如：-Neither Tom nor I to Beijing before。A. has gone; B. have gone;C. has been; D. have been;根据所学知识，我们知道，以neithernor结构做主谓时，句子谓语的数应与邻近主语取得一致，即本选题中应与主语I 一致，而I 是第一人称单数，故而要先选出含有have的选项B与D，而将A与C排除。又因为have（has ）gone to 意为“去地方了”，即是人去了不在的这儿，显然选项B又不含题意。最后剩下的答案D就是要选出的正确答案。再将答案D放入检验，符合题意。三、逻辑判断法 在个别选题中，其所提供的选

4、项，有的从语法角度进行考虑是正确的，但若从语意上考虑，则会产生矛盾，不合逻辑，此时应着重分析，理解文章和句子语意，对语法无误的几个选项通过逻辑进行判断，甚至选出最完善的答案。如：Li Ping has just come, so he has friends。A. quite a few; B. few; C. much; D. little;很明显，答案C与D不能和后面的可数名词friends连用，故而首先排除。剩下的A、B答案，从语法上分析，均对，都没有犯任何语法错误。而从语意上分析，既然“李平刚刚来这儿”，按常理应“没几个朋友”才对，所以答案A在逻辑上不成立，剩下的B答案就是正确答案。但

5、若将原句中的so改成but，则语意上又变成“虽然李平刚来这儿，但他有好多朋友”，故而答案应改为A。还有一选题，从几个方面入手还不够，有时要从语态、时态、语序、语意、肯定和否定等诸要素，进行全面考虑，准确判断。如选择名词时，应联系文章主题及空格前后重复出现的词，注意它的数和性；选择动词时，不但要注意其所表示的意义及其惯用语法，而且要注意所给动词的时态、语态；选择连词时，要注意分析文章中前后句和上下文的逻辑关系；选择形容词、副词时，应注意词义区别及比较等级；选择代词时，应注意它的性、数、格是否准确；选择介词时，就要注意其固定搭配。总之，要提高完形填空的解题能力，除了掌握以上基本步骤和方法外，还必须

6、增加实践量，不断总结经验，掌握技巧，提高解题的准确性，达到事半功倍的效果。1. 从惯用法、搭配角度考虑。例9. （2004卷IV） he would talk to students outside the classroom or talk with them 44 the telephone. 44. A. with B. by C. from （D）. on 此题所提供的四个选项都是介词，后边都可以直接跟名词作宾语。如果只是从语法角度考虑，很难确定答案。可是，如果知道英语中“通过电话交谈”应该用“on the phone”，就不难做出选择了。2.从逻辑推理、常识等角度考虑。例10. （2

7、004卷I） I did my best not to show_53_, but 53. A. shock B. wonder C. worry （D）. pleasure 此题的四个选项都可以与动词show搭配，但是以常识来推理：一个少年在自己的作品被老师选中且在班上宣读时该会是怎样的心情？此题也就不难判断了。3.从词汇的意义及用法考虑。例11. （2004卷II） It came without her having 51 it. 51. A. known B. sent C. realized （D）. ordered 此处似乎哪一项都可以与it 搭配，但是从词汇的用法意义上来看应该是

8、先有“订购”再有上门送货才对。当然，词汇意义的决定也与通篇意义有关。例12. （2004卷II）（Even though）Traeys characters（人物） are interesting, her stories sometimes 44 readers uneasy: those about the supernatural. 44. A. find B. turn C.leave D. hold 从语言结构上，先排除选项B和选项D；find和leave两词都可以带有复合宾语的结构，但主语是stories而不是she,只能选择选项C leave，“她创作的那些超自然的故事令读者不安

9、。” 4.从上下文度的角考虑 例13. （2004卷IV） Once he 42 sang a song in class in order to make a point clear. 42. A. also B. nearly C. even D. only 从上下文看为了使教学有趣易懂，这位哲学教授不仅仅会借助oil paintings, music, and guest lectures等方式，“甚至”（even）在课堂上唱歌也就顺理成章了。5.从文段写作结构考虑 例14. （2004卷IV） 43 , I admired the fact that he would talk to

10、students outside the classroom or talk 43. A Later B Secondly C However D. Therefore 本文的特点之一就是写作结构很清楚：开篇点题难忘的哲学教授；诸条陈述何以难忘：前有First of all提起, 后有Finally落脚，那么中间只有用Secondly来过渡了。练与析：2004年全国卷（河南、河北、安徽、江西、山西、山东） 完形填空（共20小题；每小题l.5分，满分30分） 阅读下面短文，掌握其大意，然后从3655各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。It was the

11、 night before the composition was due. As I looked at the list of topics （题目） , The Art of Eating Spaghetti （意大利面条） caught my eye. The word spaghetti brought back the_36_of an evening at Uncle Alien s in Belleville_37_all of us were seated around the table and Aunt Pat_38_spaghetti for supper. Spagh

12、etti was an exotic （外来的） treat in _39_days. Never had I eaten spaghetti, and_40_of the grown-ups had enough experience to be_41_it. What laughing_42_we had about the_43_respectable method for moving spaghetti from plate to mouth._44_, I wanted to write about that, but I wanted to_45_it down simply f

13、or my own_46_, not for Mr. Fleagle, my composition teacher._47_, I would write something else. When I finished it the night was half gone and there was no_48_left to write a proper composition for Mr. Fleagle. There was no choice next morning but to_49_my work. Two days passed before Mr. Fleagle ret

14、urned the_50_papers. He said, Now, class, I want to read you a composition, The Art of Eating Spaghetti. My words! He was reading my words out_51_to the whole class._52_laughed, then the whole class was laughing with open-hearted enjoyment. I did my best not to show_53_, but what I was feeling was pure happiness,_54_my words had the power to make people_55_. 36. A. memory B. thought C. knowledge D. experience 37. A. when B.