九年级下历史教案Word文档格式.docx

1、2.欧洲列强之间的三对矛盾 （1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区巴尔干地区的战略地位及复杂的民族 遗留问题。（2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争） 该矛盾的历史地位、影响 （3）英德矛盾： 英国的外交政策：“光荣孤立政策” 德国外交政策：“大陆政策”“世界政策” （指导学生阅读英德矛盾小字材料） 该矛盾的历史地位、影响 （二）三国同盟和三国协约 俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，帝国主义国家根据 自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。1.三国同盟（德奥意） 组建目的：对付俄国、法国 原则：朋友的朋友是朋友，朋友的 敌人是敌人的逻辑。三国核心：德国 时间：1882年 同盟国

2、组成国家 2.三国协约（英法俄） 时间：1907年 协约国组成国家 3.帝国主义的军备竞赛 为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添购军火。各国军费增长比例、 “海权论”简介、英德在海军军备方面 的竞赛、英国大造无畏舰 帝国主义国家争夺焦点：巴尔干地区 五教学小结 （提问、写出） 1.帝国主义之间矛盾的根源 3.帝国主义军事侵略集团：名称、组成国 4.帝国主义争夺焦点：同盟国与协约国的性质：帝国主义军事侵略集团。六 板书设计 板书设计：1）俄奥矛盾 2）法德矛盾3）英德矛盾 （二）三国同盟和三国协约（性质） 1.三国同盟（1882年、德奥意）2.三国协约（1907年、英法俄）

3、作 业 教材P19练习 教学后记：第2课 第一次世界大战及其后果 一 教学目标 1. 知识和能力 要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。2. 过程和方法 通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力 4 情感态度和价值观 认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争，俄 第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。三 教学方法 帝国主义的本性帝国主义之间的矛盾两大帝国主义军事侵略

4、集团的对峙一战的爆发 （一） 萨那热窝事件大战的导火线 在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。请同学们结合老师展示的第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？（展示第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图 到1914年时，巴尔干半岛已是战云密布。但恰恰就在这个敏感时候，奥匈帝国的王储即皇位继承人斐迪南大公却挑衅似的来到巴尔干半岛的波斯尼亚视察军事演习，并访问波斯尼亚首府萨拉热窝。6 月底的一天，斐迪南大公夫妇的车队耀武扬威地经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年突然冲上前去，勇敢地投出了炸弹。（播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片） 两

5、声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线萨拉热窝事件。小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系 （二）大战的开始和主要战役 1.大战爆发的标志和交战双方 1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。交战双方：同盟国 协约国 双方对阵形势：同盟国的地理位置、兵力部署、军事计划 协约国的地理位置、兵力部署、军事计划 2.欧洲战场的三条战线和主要战役：三条战线：西线、东线和南线 起决定作用的战线是西线和东线。主要战役：1）马恩河战役：交战地点、兵力、结果 2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役 战争很快到了1916年，双方都认为这一年是关键的一年，都想 给对对以致命

6、一击，赢得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这 一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战 役。（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次 战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。）总之，尽管双方都投 入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。1916年重点在西线的战事又陷入了僵持中。凡尔登战役的历史意义：一战转折点 （三）战争的结束 1916年冬季不知不觉来临了。这个冬天欧洲人感觉特别冷。战争 进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无 力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。（播放欧洲1916 年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，

7、1917年的几件大事把战 争引向了结束。（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事 归纳出来，教师总结。） 1.俄国二月革命和十月革命（1917年） 2.美国参战（1917年） 3.一战的结束（1918年11月） 在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。1918年 1月，德国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一 次世界大战结束。战争发动者终于落得了可耻的下场。（展示福煦车厢， 略微讲解，后引导学生归纳出革命制止战争的道理） 一战结束的标志是什么？4.一战的性质和影响 结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归 纳并总结出这次战争的影响和性质。（播放资

8、料片：一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归 性质：帝国主义侵略战争。影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的 对比，沉重地打击了帝国主义的统治。第3课 自然科学的革命【教学目标】一识记和理解记住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作自然哲学的数学原理；知道达尔文的进化论思想及代表作物种起源；了解爱因斯坦和他的相对论。理解牛顿自然哲学的数学原理和达尔文爱物种起源发表以及因斯坦和相对论创立的意义；理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。二、能力与方法指导学生自制表格，从三位自然科学家所取得的成就入手，归纳出近代自然科学的基本线索，培养归纳，概括和操作能力。指导学

9、生搜集近代著名科学家的故事资料，然后分小组进行交流，讲述近代科学家的故事，培养查阅资料，概括问题与口头表达的能力。三、情感态度与价值观通过了解科学家的历史贡献，树立科学技术是第一生产力的思想。通过学习科学家刻苦钻研的故事。树立为科学献身的人生理想。通过了解科学家的生平事迹和研究成果，初步理解科学精神的内涵。【重点难点】一、重点：三位科学家的成就及其贡献。二、难点：自然科学成就对经济和社会发展的影响。【教学过程】文艺复兴不仅在当时是思想文化领域的一场伟大变革，而且成为近代科学发展的基础。学习新课：一近代自然科学的奠基者牛顿1牛顿取得那些重要成就？2牛顿（英）自然哲学的数学原理，建立了经典力学的基

10、本体系；其意义为近代科学的发展奠定了基础。师：牛顿在科学上能够取得这么多的重大成就，不是偶然的，其原因在哪里？让学生阅读教材P二近代生物科学的奠基者达尔文1达尔文取得了哪些成就？2达尔文（英）物种起源，指出“自然选择，适者生存”是生物进化的基本规律。其意义第一次把生物学置于完全科学的基础之上，是生物学发展史上的一次革命，具有划时代的意义。达尔文为什么能取得这么大的成就，原因在哪里？学生回答后，教师适当补充。我们认识了俩位重要的科学家，请同学们观察这幅图片：（课件展示演奏小提琴的爱因斯坦图片），你们知道左边第一个人物是谁？三相对论创立者爱因斯坦指导学生看书，了解爱因斯坦的成就，让学生回答，爱因斯

11、坦（美籍物理学家）主要成就：相对论；其意义为原子能提供的技术开发提供了理论依据，同时，也是时空观念的伟大革命，对现代自然科学的发展产生了极为深刻的影响。爱因斯坦在科学的巨大成就，1921年他获得了诺贝尔物理奖，瑞典皇家科学院授予爱因斯坦诺贝尔奖的证书。我们认识了三位伟大的科学家，了解他们的巨大成就，同学们还知道近代有哪些科学家？他们有哪些成就？请同学们说说。从本课的三位科学家和其他科学家他们身上，我们学到了什么？学生回答后归纳（细心观察善于思考 勤奋努力 实事求是 坚持不懈 热爱科学等）自然科学的革命给我们的启示是什么？学生回答后指出：科学成就运用于生产实践，能促进经济的发展，推动社会的进步。

12、科学技术是第一生产力。课堂小节：近代自然科学的发展，造就了一批科学巨匠，产生了一列伟大的发现与发明，希望同学们记住他们以及他们的成就和影响。学习他们的优秀品质，引导我们的学习，老师相信：未来的坦诺贝尔奖将在我们同学当中产生。教学反思：第4课 思想和文学艺术成就一、识记与理解记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及他的主要思想与主张；知道莎士比亚及他的代表作哈姆雷特；了解列夫.托尔斯泰及他的代表作战争与和平，记住达.芬奇与他的代表作最后的晚餐；知道凡.高和他的代表作向日葵；了解贝多芬和他的代表作英雄交响曲；理解思想解放与社会进步的关系。从文学与艺术领域出现的杰出代表及他们的代表作入手，归纳出近代文学与艺术发展的基本线索，培养归纳、概括和操作能力；通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生鉴赏文学艺术作品的审美能力。通过了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点：了解著名文学家艺术家及其代表作品，使学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产，同时体会文学艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。伏尔泰的思想；莎士比亚与哈姆雷特。思想解放与社会进步的关系。一、启蒙思想的火花说一说：启蒙运动的时间、地点、代表人物、主要观点？（学生带着问题