小学二年级英语上册教案全Word文档格式.docx

1、掌握本课的单词，能唱熟新歌。教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。四、教学策略：1. 在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。2. 通过游戏、练习，帮助学生认读单词。3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。五、资源准备：自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。六、教学过程：（一）复习热身：1. 复习唱歌：Andy Can Swing （一年级上册第6单元之歌曲）2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump

2、等动词。（二）呈现与操练：1. 学习fly a kite和ride a bike首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。2. 巩固单词1） 老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。2） 快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。3. 学习歌曲1） 观看金太阳教学软件或听录音。2）指图片，配以动作解释so the sky 及so fast down the road。3） 再听录音，让学生做出相应的动作。4） 跟录音、跟老师有节奏地唱歌。5） 全班有节奏地齐唱歌曲。（三）巩固与发展：1 每个学生发一张有单词

3、jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出I can 。2 Phonics教学总结：y fly, skyi kite, ride，Lets Play（一）语言知识目标：1能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2听、说，运用句型：I can Yongxian can （二）语言技能目标：1. 能用连贯的句子向同学描述自己的特长。2. 能根据他人的描述作出相应的动作。3. 能唱出教师改编的歌曲Merrily。（三）学习策略

4、目标：1. 主动与同学交流，共同完成学习任务。2. 在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。3. 学会倾听，并能够从中提取相关的信息。 （四）情感态度目标：1. 通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。2. 通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。3. 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。三、教学策略：1. 通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。2. 通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。3. 通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。四、教学重点和难点：用连贯的句子向同伴描述自己的活动

5、。自制教学课件或图画。1. 唱歌曲Merrily，回忆动作动词。2. 游戏: 教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片（swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等），要求学生说出看到的动作并做相应的动作。1. 首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用Im a 和I can 自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2老师带学生看图片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，让学生说动作。3老师将

6、dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。4电脑呈现不同的动物和相应的句子Im a I can ，全班跟说。5一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出I can，让班上其他同学猜测You are a 进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。6告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学生说I can 。 为

7、增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学生的特长情况。7. 以小组为单位，玩课本P3的游戏。8完成活动手册P1 Ex 1。1 句子认读练习 将课本P2的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，并读出句子。2小结本课的学习内容。 （四） 布置作业：1.抄写单词dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母说出你会些什么。第三课时一、教学内容：Lets Chant1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach,

8、skip rope。2. 复习旧句型：I can3. 初步掌握 What can you do?4二会掌握新句型：I cant1.能听、说、认读、拼读本课单词。2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。三、教学重点：（一）能听、说、认读本课单词。（二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。（三） 完成活动手册P3。四、教学难点：cant的发音；改编小诗。五、教学策略：（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。（三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培养学生连贯

9、说话的能力奠定基础。六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。七、教学过程：1.老师说dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等动词，学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应的动词。2完成活动手册P5的内容。3每个学生用I can说一项自己的特长。1.呈现句型What can you do?I can老师以free talk的形式边做动作边问同学： I can dance, What can you do?（板书:What can you do?I can）引出问答句，让同桌互

10、问。2.呈现与操练句型I cant1）老师头戴鱼的头饰，边做动作边说I am a fish. I can swim, but I cant fly. 换小鸟的头饰，说Im a bird. I can fly, but I cant swim. 使学生理解cant.2）教师指自己说Im Miss , I can ride a bike, but I cant play the piano. I can swim, but I cant dance等。 3）让学生思考自己不会做什么，然后用I cant告诉同桌。然后引导学生用I am I can but I cant进行自我介绍。4）呈现小诗，并做

11、动作让学生理解What about you？ 和Come over and you?Yes, I can. No, I cant. 3能理解Thats it. Come on, boy. You got it.等固定用语。1. 能理解并表演Lets Talk的内容。2渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。（三）情感态度目标： 通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道理。（一）能听、说、认读、拼读本课单词。（二）能理解、表演Lets Talk的内容。（三）能就问题Can you?进行回答。仿照Lets Talk，根据实际情况进行表演。故事内容的情景性很强，通过分角色

12、，用夸张的语气练习对话，从而达到激发学生兴趣、掌握对话的目的。图片、人物头饰、金太阳教学软件。1.小组或个人唱Merrily。2.认读在本单元学的动词。（二）导入新课：1.展示上次做的调查表，老师以free talk问一两个同学：Can you 按这样的方法引导同学互相问答。2.引导学生说出自己的特长和弱项I can I cant。 （三）呈现与操练：1用中文讲述故事的梗概：Yongxian的同学Jiamin不会滑冰，Yongxian教他滑。开始Jiamin很害怕，在Yongxian的不断鼓励下，他终于学会了。2.用金太阳教学软件呈现Lets Talk头两幅图的内容，让学生分角色练习和操练对话

13、。提醒学生注意语气：一个是战战兢兢，一个是热心鼓励。3. 用金太阳的教学软件呈现Lets Talk三、四幅图的内容，解释Thats it. 及You got it.的意义。让学生分角色练习和操练对话。热心的鼓励与学会时的欣喜。4. 再看金太阳教学软件，跟说故事。学生两人一组练习对话。（四）巩固与发展： 1. 部分学生表演故事。 2.利用金太阳教学软件的画面，老师指着文字带学生读对话。学生自己看书读故事。 3完成活动手册P4 Ex 4。（五）小结：（六）布置作业：1 听录音，读对话给家长听。2 抄写单词：dance, draw, skate。第五课时Story Time 1. 听、说、认读单词：eagle, egg, mouse, bad, catch2. 会运用句型：I can You cant3. 能理解Follow me. Stop! Help! Super!等日常用语。能理解故事的意思并表演故事。1. 学会小组合作，完成表演。2. 能在听故事的过程中习得语言，如：Follow me. Stop! Hel