苏教版七年级下册语文教案第四单元教学设计Word文档下载推荐.docx

1、各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。

2、本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。四、教学过程：第1课时 单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。课堂学习：第一块：明确单元专题含义：步骤教师活动学生活动1导语：明确任务听讲2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。3谈谈在现实生活中你最喜爱的一种动物，并能说出你喜爱它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特点进行阐述。）讨论，交流第二块：了解单元大概

3、内容：教学步骤导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）巡视、指导浏览目录、课文布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如对已经灭绝的野生动物与濒临灭绝的动物等专题的探究）讨论、组建学习小组第三块：确定单元活动方案：布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书等等）讨论、交流第四块：学习评价出示评价内容：1、你对“动物世界”有了新的认识了吗？2、你有自己的专题吗？3、你有自己的学习伙伴和小组吗？

4、4、你能说出哪些课文题目，作者，以及文中动物的哪些特点？自我反馈小结：自我小结第2课时 松鼠（一）1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。 2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。1、利用工具书扫除字词障碍。 2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识和生活图片。整体感知课文组织学生了解作者布丰互相交流相关内容。师范读，要求学生边听边思考。听完后，说说你从课文中了解了松鼠的哪些特点边听边思考，在书上作好批注。组织交流，评价。班内互评、交流精读课文内容：组织学生自由朗读课文，为课文编写提纲朗读课文，并在书上进行圈点、勾画、批注布置任务：

5、编写课文提纲列写提纲4情境创设：有人认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，你持怎样的观点呢？思考，交流语文活动：看谁复述文章最棒以协作组为单位，先在协作组内复述，选派代表，然后大组交流学生推荐，互评课后学习：1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并能反复阅读。第3课时 松鼠（二）1、体会用准确、生

6、动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。1、整理松鼠的相关知识与图片。 2、搜集动物邮票。体味科学小品文的语言特点及作用作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动而形象，（1）你最喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。朗读、勾画（在句子旁注好你喜欢的理由）组织协作组内交流，评价。教师小结。交流、互评比较阅读：教师提供初中生物教材中关于松鼠的介绍：（1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处。（2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述

7、理由。阅读、思考、比较交流设计一组邮票如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语言阐述你的创意吗？设计、命名班内交流、互评 1、选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，写一篇三百字左右的观察日记。 2、搜集此种小动物的相关资料，进行归纳，整理，仿照生物学体系，编写一篇生物课文。第4课时 松树金龟子（一）1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。2、借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。整体感知

8、课文：作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗？你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗？互相交流相关内容与感受根据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。班内交流资料，比比谁查找的资料最充足。 3、组织学生有表情地朗读课文，独立思考，归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流，互评法布尔以毕生精力写出的昆虫世界被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自昆虫世界，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？研读课文，圈点勾画，作好批注。组织协作组内交流，互评3、学习评价

9、：本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？1、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的可查找相关资 料。如：搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗？2、补充、整理自己收集的有关金龟子的材料第5课时 松树金龟子（二）1、走进大自然，仔细观察，并能用准确生动的语言描写自然生物。 2、搜集昆虫的相关知识，激发热爱昆虫的感情。1、以协作组为单位，去郊外观察某一种昆虫，并作好记录。同时，借助书籍、网 络资源对所观察昆虫作进一步的了解。 2、复印一篇你所喜爱的描写昆虫的小品文，并在文后写上推

10、荐理由。课堂内容：推荐、欣赏科学小品文向同学们推荐一篇自己喜爱的描写昆虫的科学小品文，并阐述推荐理由。认真听组织学生在协作组内交流，然后每组推荐一篇在班内作交流。班内交流，了解更多的昆虫知识。互评推荐理由。写一篇观察日记结合课前的观察记录与感受，就你所观察对象的外形特征、动作、生活习性等任一方面的内容写一篇250字左右的观察日记。并将设置一、二、三等奖。写作组织学生在协作组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。根据协作组的评议结果，将佳作在班内作交流，互评。设置一、二、三等奖，并请同学交流活动感受1、课后将文章进行进一步地修改，并将修改前后的文章分别进行打印。

11、 2、学生联系学校，将文章整合成册，人手一份，仔细阅读，提出建议与意见。第6课时 国宝大熊猫（一）1、自主学习，了解我国大熊猫的特点及习性等相关知识。 2、小组协作学习，确立大熊猫的探究专题。 3、体味生动形象的语言。1、预习课文，扫除生字词障碍，熟读课文。 2、在反复阅读课文的基础上，提出自己感兴趣的问题。组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。交流感受自由地有感情地朗读全文，完成以下任务：概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。朗读、根据相关任务在书上做好批注。品味语言，确立专题反复朗读自己喜欢的句子，并阐述喜爱的理由。朗读，交流反复阅读课文，提出自己还想了解大熊猫的哪些知识？以协作组为单位，确立探究专题第7课时 国宝大熊猫（二）1、利用网络资源对大熊猫的相关知识作更为全面的了解。2、增强保护大熊猫的意识，号召社会一起关注野生动物。网络教学环境的设计：1、 供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。2、 教师提供一些相关网站和新浪、XX搜索引擎。网上学习教学讲解操作注意事项，提供网址和搜索引擎让学生查找有关“大熊猫”的生存现状、环境等知识。明确任