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1、（5）引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，为今后的身心健康及社会适应能力奠定良好的基础。二、五个学习领域水平二的学习目标教材内容分布表：领域领域目标水平目标学年教学内容运动参与1、具有积极参与体育活动的态度和行为乐于学习和展出示简单的运动动作技巧与器械体操（各种跳上、跳下）武术（基本手型、基本功）运动技能1、获得运动基础知识说出所做简单运动动作的术语韵律活动与舞蹈（身体动作组合练习）技巧与器械体操跳上或向前跳下及蹲撑仿生练习2、学习和应用运动技能会做简单的组合动作小球类与游戏（小足球游戏、小篮球）小学生广播体操或沙袋操武术（组合动作）韵律活动与舞蹈（游戏动作组合

2、练习）自选体育活动（例：跆拳道散打）3、安全地进行体育活动明确危险及学会如何在运动中避免危险对抗角力与游戏（角力游戏）投掷与游戏明确危险因素及学会避险身体健康1、形成正确的身体姿势基本保持正确的身体姿势走、跑与游戏（走的游戏）基本体操（徒手操、队列和队形）2、发展体操发展灵敏、协调和平衡能力走、跑与游戏（发展跑的速度的游戏）跳跃与游戏（发展跳跃能力的游戏）技巧与器械体操（发展滚翻能力的练习）3、具有关注身体和健康的意识描述身体特征基本体操（基本部位操）体育与健康常识（我们的身体）体育与健康基础常识（高矮与胖瘦）心理健康1、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系体验体育活动中的心理感受

3、，如紧张、兴奋等技巧与器械体操（各种适应性攀爬）走、跑与游戏（发展奔跑耐力的游戏）2、正确理解体育活动与自尊、自信的关系在体育活动中具有展示自我的愿望和行为韵律活动与舞蹈（舞蹈动作组合）武术（基本动作）3、学会通过体育活动等方法调控情绪。观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现体育与健康基础常识（学会调控自己情绪）技巧与器械体操（仰卧推起成桥）4、形成克服困难的坚强意志品质在一定的困难条件下进行体育活动跳跃与游戏（跳远与游戏）对抗、角力与游戏（对抗游戏）社会适应1、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德在体育活动中表现合作行为投掷与游戏（投准与游戏，掷运游戏）跳跃与游戏（跳高与游戏）技巧

4、与器械体操（各种悬、垂、支撑练习）三、体育教学计划的制定及实施措施与方法：为了更好地开展体育教学工作，全面落实素质教育，引导学生体育的基本知识、基本技术和基本技能，掌握科学锻炼身体的方法，有效提高体育检测成绩及促进学生的身心发展，心理健康及社会适应能力，在体育教学及计划的制定中将采取如下的措施：（一）、根据五个学习领域目标制订三年级学年教学目标。在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。（二）、依据“健康第一”的指导思想，结合我校与学生的实际情况，以学生发展的需要为中心，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例；小学三年级的体育课时为每周为

5、学时按每学期18周计算，每个学期54学时，全学年为108学时。科学、合理地安排搭配教学内容，从五个领域的目标及学年的教学目标，从有利于学生身体全面发展，加强因材施教，区别对待，确定每个教材内容的时数比例。将课程目标具体化为可操作的教材内容，五个学习领域的大致时数比例为：（1）运动参与：4.2%；（2）运动技能：34.7%；（3）身体健康：24.5%；（4）心理健康：21.8%；（5）社会适应：14.8%；在这五个学习领域中依据实践性原则，多活性原则及综合性原则来确定各教学内容的时数比例：把运动技能中第二项领域目标（学习和应用运动技能）做为重点之一，时数比例大致确定为27%；把身体健康中第二项领

6、域目标（发展体能）做为重点之一，时数比例大致为15.7%；把心理健康中第一项领域目标（了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系）和第四项领域目标（形成克服困难的坚强意识品质）做为重点，时数比例分别确定为：第一项是6%，第四项是7.4%；把社会适应的领域及水平目标作为重点，时数比例确定为14.8%。（三）、依据“健康第一”的指导思想，科学、合理地安排搭配教学内容，合理布局测试项目内容和系统地安排教材顺序：我仔细研究教材内容，注意教材的系统性和加贯性，以及教材内容的难易程度和学生的负担量，先安排主要项目和主要内容（考核项目和课时多的内容），按由易到难，由简到繁的顺序进行排列，采用连续排、间

7、隔排以及集中和分散结合排三种方式，注意教学组织形式的选择及组织教学的多活性，给学生营造合作学习的氛围，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感，有效提高教学质量。（四）、依据“健康第一”的指导思想，在教学方案设计和实施过程中，采用多种有效的教学组织形式，加强对学生学法的指导，调动学生积极性，提倡学生在模仿中学习，给学生营造合作学习的氛围，不仅要研究教法与学法，而且要研究教法与学法的变化；不仅要研究学生的“学会”，而且要研究如何使学生“会学”，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。（五）、根据“健康第一”的指导思想，在体育教学中，采用主题式教学法、情接式教学法和复式教学法等，让学生实际

8、经历探索求知的过程，把培养学生的探究精神和意志力作为课堂教学的重要目标，充分发挥游戏和游戏法的功能作用，激发学生学与练的兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识与行为，达到预期的教学目标。（六）、根据“健康第一”的指导思想，按照学生的思维方式进行自主尝试与体验，提高学生自学自练、自评互评、自我展示、自我保护等能力，以学生为主体区别对待，因材施教，引导学生积极探索问题把培养学生的探究精神和意志力作为课堂教学的重要目标，把目标任务分层化，使不同学习水平的学生都有所发展和提高。（七）、注重选拔性评价和发展性评价。在评价的内容上，既对学生体能和技能进行评价，注重对学习态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课

9、程目标相一致；在学生体能与运动技能测试中切实加强安全措施，杜绝伤害事故的发生。（注：考核依据学生体质健康标准及学生体能测试参考量表、全国城乡学生（9岁）五项身体素质单项评价表）四、体育教学计划内容及体能测试参考量表：水平二体育基础常识、基本活动及游戏教学内容表序号教学项目教学分类选用教学内容备注1体育理论（一）体育与健康基础常识（1）我们的身体课时比例约占2.8%（2）高矮与胖瘦（3）学会调控自己的情绪2体育基本活动（一）基本体操（1）队列与队形练习（立正、稍息，向左（右）看齐，跑步走、立定，跑步、齐步互换，半面向左（右）转，一（二）列横队成二（四）路纵队，错肩行进）（2）基本部位操（3）沙袋

10、操五个领域之中课时分配比例约占87%（二）走、跑与游戏（1）走的游戏（负重走游戏、倒退走游戏）（2）发展跑的速度的游戏（发展奔跑反应动作、位移速度的游戏）（3）发展奔跑耐力的游戏（体验耐力跑动作的游戏，发展奔跑耐力水平的游戏）（三）跳跃与游戏（1）发展跳跃能力的游戏（发展单脚跳、双脚跳能力的游戏）（2）跳运与游戏（发展助跑与踏跳和轻巧落地能力的游戏，发展跳远能力的游戏）（3）跳高与游戏（发展助跑与起跳能力的游戏，发展跳高能力的游戏）（四）投掷与游戏（1）发展投掷能力的游戏（发展挥抛滚掷能力的游戏，发展抛掷、推掷能力的游戏）（2）掷远与游戏（3）掷准与游戏（五）技巧与器械体操（1）仿生练习；（2

11、）发展滚翻能力的练习（3）仰卧推起成桥；（4）各种跳上、跳下（5）各种悬垂、支撑练习；（6）各种适应性攀爬（六）小球类与游戏（1）小足球游戏（耍球游戏，盘球游戏，踢球游戏）（2）小篮球游戏（耍球游戏，拍球游戏，投篮游戏）（七）对抗、角力游戏（1）对抗游戏（2）角力游戏（八）武术（1）基本手型（拳、掌、钩）（2）基本功（正压腿、侧压腿、后压腿、正踢腿、侧踢腿）（3）基本动作（冲拳、推掌、弹踢、蹬腿、摆掌、弓步、马步、仆步）（4）组合动作（弹踢冲拳类、摆掌撩掌类）（九）韵律活动与舞蹈（1）韵律活动（身体动作组合练习、游戏动作组合练习、跳跃组合练习）（2）舞蹈活动（舞蹈组合活动、成品舞）3身选体育活

12、动（一）地域性运动，乡土体育活动（1）集体舞与歌表演课时比例约占全年10.2%（2）监、排、足球活动（进攻战术、防守战术教学比赛等）（3）军体拳和散打及跆拳道技法（4）综合游戏攀枝花市第十一小三年级200 200 学年体育教学工作计划省份四川省市县攀枝花市区域东区年级三年级任课教师杨学林教材内容（学习内容）全学年第一学期第二学期时数课次乐于学习和展示简单的运动动作技巧与器械体操（各种跳上跳下）4.59武术（基本手型、基本功）1.5运动技能韵律活动与舞蹈（身体动作组合练习）技巧与器械体操（仿生练习及跳上或蹲撑、回前跳下）0.5小球类与游戏（小足球和小篮球游戏）29.559510小学生广播体操、沙袋操4