七年级语文下册个人教学工作计划Word格式.docx

1、全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的；第二单元的五篇都是歌颂祖国、抒发爱国激情的；第三单元中的写的是名人故事；第四单元主要选编的是与化艺术有关的；第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战；第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的，从百草园到三味书屋中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；爸爸的

2、花儿落了（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；假如生活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。第二单元的五篇都是歌颂祖国、抒发爱国激情的，黄河颂（光未然）把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；土地的誓言是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；最后一以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；木兰诗勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。第三单

3、元中的写的是名人故事。有科学家邓稼先（邓稼先杨振宁），有艺术家贝多芬（音乐巨人贝多芬何为），有个性鲜明的作家群（福楼拜家的星期天莫泊桑），还有孙权对将军吕蒙的劝诫（孙权劝学）。第四单元中的尽可能广泛地涉及了化生活的不同方面，社戏（鲁迅）以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；安塞腰鼓（刘成）的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；竹影（丰子恺）以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；观舞记：（冰心）用字表现了印度舞蹈中流动的美；口技 （林嗣环）中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用字再现了人们听到的一切。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑

4、战。伟大的悲剧（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，鲁滨孙漂流记（笛福）节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅（郭超人）再现了60年代中国登运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程真正的英雄（里根）是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和两小儿辩日两篇短展示了古人对自然的不懈的探索精神。珍珠鸟（冯骥才）写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，斑羚飞渡（沈石溪）写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，华南虎（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，

5、马（布封）是一篇科学小品，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。从阅读部分的选说，从情感、态度、价值观和语言字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是

6、结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母题的前提下，又设计了若干层次的子题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，选择了这三个极有化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、化、科学等不同领

7、域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。本册名著导读介绍了高尔基的童年和法布尔的昆虫记。它们都与堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，昆虫记与动物单元，作为内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。拟补充笛福的鲁滨孙飘流记,作品与探险单元有较大关系。外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加化积淀。汉语知识：了解实词。三、教学任务 第一单元：成长历程。第二单元：爱国为主题。第三单元：杰出人物。第四单元：化艺术。第五单元：探险为主题。第六单元：动物佳作。新程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语学习目标，重要的在于学生的情感体验。1、学习本册书上的，

8、完成本学期的教学任务。2、掌握初一（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。3、了解中出现的有关重要作家作品的常识。3、培养学生良好的语学习习惯，掌握常用的学习方法，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识。4、培养学生语朗读能力，使之能有感情的朗读，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读，为培养学生语语感打下基础。、指导学生理解中的的主题含义和丰富的思想感情，理解的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。语学习中贯穿情感教育和道德教育。6、培养学生良好的语素养，背诵基本中的一些精彩片段，初步具有欣赏学作品的能力。熟练使用常用字典词典，养成读书看报

9、的习惯。7、大量阅读程标准要求的外读物，增加阅读量，要了解内容，背诵一些基本篇目。四、教材重点和难点 从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、伤仲永、最后一、木兰诗、邓稼先、闻一多先生的说和做、社戏、安塞腰鼓、口技、伟大的悲剧、在沙漠中心、短两篇、猫、斑羚飞渡。五、教学措施1、从语学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，

10、发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。、重视创设语学习的环境，沟通本内外、堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语实践的机会。6、优化作业管理，做到每过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。7、实行培优辅差，面向全体学生。让优生帮差生，实行一帮一学习语。8、实行互批共批，以改促写的作教学，有效提高作水平。加强学生

11、的阅读量，培养兴趣，提高写作水平10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。11、继续前三分钟演讲,包括自我介绍,小故事,成语解说等,目的锻炼表达能力。12、每堂根据学生实际精心备，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，树立起学生学习的信心。六、培优辅差1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、外辅导，利用外活动和下零散的时间， 组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。、对于后进生主要引导他们多学习，多重复

12、，在熟练的基础上不断提高自己的语能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。七、教学进度第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）第二周 丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永第三周 综合性学习：成长的烦恼第四周 黄河颂（3）最后一（4）第五周 艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）第六周 综合性学习：（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）第七周 音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）第八周 综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）第九周 期中考试。第十一周 评讲试卷（自修）社戏

13、（4）安塞腰鼓（3）第十二周 竹影（2）观舞记（2）口技（3）第十三周 综合性学习：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）第十四周 荒岛余生（4）登上地球之巅（3）第十五周 真正的英雄（2）短两篇（3）综合性学习：漫话探险（2）第十六周珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4） 第十七周 华南虎（2）马（2）狼（3）第十八周 综合性学习：马的世界（3）作讲座（4）第十九周 期末复习附：作计划大作1、 以“成长的烦恼”为话题作。提示：可拟题为：“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心”“请允许我为自己辩护”。抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程。要求有丰富的心理描写。2、 以“走近母亲河”话题，写一篇作。在单元阅读和综合性学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质明与精神明领域内对中华民族的巨大贡献， 和了解到其深厚的化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。形式不限，要求内容充实，情感真挚。3、 以“我与”为话题作。选择学、艺术、科学、军事等领域内给自己震动最大、影响最深刻的一位杰出人物推荐给大家。清楚地介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。4、 以“我和戏曲”为话题作。在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它们写出。可以是对某部戏曲中人物形象、