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1、能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。3句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。4能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。兴趣与态度继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。三、复习措施1认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。2钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分

2、调动学生的学习积极性，使学生产生学习动力，使学生对英语学习产生兴趣。3注意英语课堂教学与信息技术的整合，增强视觉听觉的效果，让学生领略到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展学生的思维。4英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让学生积极投入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。5对教学的情况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查，了解学生学的实际情况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正学生错误的再犯，掌握正确的知识。小学英语复习计划一、复习目的最近，我们年级的英语教学工作已接近尾声，即将投入到了紧张的总复习阶段。复习能

3、让学生巩固所学知识，提高综合运用语言的能力，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。二、复习原则1.不要把复习课仅作为练习课。在以往的毕业班复习时我们发现：有些老师把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。2.内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系

4、。PEP小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇融于情景对话之中。但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。复习时我们又不可能按教材顺序面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透。所以，在进入复习备课前，教师首先需要将每个单元都仔细推敲、精心提炼，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进行滚动复习，也就是对小学阶段的教材精心地整合。三、复习安排复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。 第一阶段以教材为本，共计2周（1112周，即5月5日5月16日）。内容为三-六年级教材，侧重于教材的复习与梳理。单词、词组尽可能让每个学生过关。复习

5、教材上的对话和课文，归纳语言点，对各单元的知识要点进行梳理，让学生对所学的英语知识进行查漏补缺。第二阶段进行专项训练，做到点面结合，共计3周（1315周，即5月196月6日）。根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的知识串。（一）音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。（二）时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。1 一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三

6、人称单数的一般现在时，动词要加s ， es ， 标志性的单词：always ， usually ， often ， sometimes 如：She usually goes to school on foot2现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be + 动词 ing 形式 标志性的单词：look ， now ， listen 如：Look ， the boy is playing football .3一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。be going to do ， will do . 标志性的单词：tomorrow ， the day after tom

7、orrow ， next Sunday 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .4一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday ， last Monday ， before ， ago， the day before yesterday 规律：（1）一般情况动词后面加ed ； 如：worked ， cleaned ， washed（2）以不发音e结尾的动词加d；lived ， moved ，loved（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ；study- studied ，

8、carry-carried（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；stop-stopped shop-shopped skip- skipped（5）特殊变化：见不规则动词表。（三）阅读。进行阅读练习的方法指导并结合活动手册的阅读材料进行专门训练。（四）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中，以活动手册中的听力内容为主。（五）口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，一般要求8-10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、季节、假期计划、周末活动等），让学生仿说仿写。第三阶段小学毕业模拟冲刺，共计2周（1617周，即6月9日6

9、月20日）。每日做一份模拟测试题。教师认真批阅、分析试卷， 侧重对做题技巧的讲解和易错题目的指导。指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，教师应多加复习指导和练习，让他们重点消化吸收。四、采取措施1.在复习第二、三阶段，全镇所有六年级英语教师按照复习进度和学科组的统一要求，每人负责组卷各1套，试题要精，针对性要强。2.因各小学条件有限，希望中心学校能安排专人统一印刷。确保学生每人手中都有练习。五、值得注意的问题在复习过程中要特别关注学生心理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱。注意因材施教，对一些学习困难的学生不要提过高

10、的要求，复习要使得不同层次的学生获得不同的提高和收获。总之，我们要以学生为主体，一切从学生的实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。中考英语复习计划第二学期是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进行系统性的总复习，并参加初中毕业、升学统一考试。在3个多月的总复习当中，我们要先完成9B的新授课内容还要对初中阶段已经学过的知识进行系统性的复习，而复习阶段对马上面临的中考是非常重要的，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。从这几年的中考试题来看，

11、其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用三轮复习法作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余两轮复习阶段训练，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。实施步骤及时间安排：一、第一轮复习阶段（2014年3月下旬-4月下旬）内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。工作安排：七年级两周，八年级两周，九年级三周。每

12、周听力练习二节，半月一次测试。复习方法：教师辅导学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注重点词汇,词语,语境。指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着依纲靠本和温故知新的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。）在教材整体处理及时间分配上，3月下旬开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两到三个单

13、元一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习，同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划22个课时，刚好在一个月内完成。二、第二轮复习阶段（2014年4月下旬-5月中旬）整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。一课时一个语法项目，有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。教师系统讲解专项训练指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇

14、运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。名词（名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致）。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直（间）接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。三、第三轮复习阶段（2014年5月中旬-6月初）综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习。在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。（一）、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。（1）重视首句的开篇启示作用。（2）通读全文，弄懂大意。（3）符合短文内容，遵循语法规则。（4）复读全文，核定答案。