精选最新版教师招聘《教育学》测试题库300题含标准答案Word格式.docx

1、A.杜威的五步教学法 B.赫尔巴特的五段教学法C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆” D.巴班斯基教学过程最优化的理论8在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（B）A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识9在教学任务中处于基础地位的是（C）A.发展学生的智力 B.培养学生的能力C.传授基础知识和基本技能 D.形成学生科学世界观和道德品质10教学过程本质实践说的不足之处在于（A）A.容易导致教学活动人为的分离 B.重视学生的主观能动性，忽视教师的主导作用 C.忽略了学生的地位 D.难以揭示教学活动区别于其他活动的特殊性11设计教学法的一般进程为（B）A.明确结构，掌握课

2、题，提供资料建立假说，推测答案验证做出结论B.设置问题的情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价C.诱导学习动机领会新教材（感知.理解）巩固知识检查D.解释作为范例的个别事务解释范例的类或属掌握规律范畴获得对自我或人类的理解12罗杰斯的教学原则体系不包括（C）A.以学生为本 B.让学生自发地学习C.使学生理解学习过程的原则 D.排除对学习者自身的威胁13有目的.有计划.有结构地产生教学计划.教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（D）A.课程分类 B.课程评价 C.课程实施 D.课程设计14孔子提出“学而时习之”.“温故而知新”的教学原则是（D）A.启发性原则 B.直观性

3、原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则15计算机的这种独特性，为教学活动带来的不仅是效率的提高，而是一些革命性变化的可能，其中不包括哪一项（D）A.教师的角色将实现重要转变B.个别化教学将普遍实现C.计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能D.让学生学习计算机的原理和程序语言16教学的首要任务是（A）A.传授知识技能 B.发展学生智力 C.培养学生品德 D.关注个性发展17一节课中最基本的组成部分是（B）A.组织教学 B.讲授新教材 C.巩固新教材 D.检查复习18认识和把握教学活动多样性的关键是（B）A.教学本质 B.教学模式 C.教学内容 D.教学方法19教师教学反思的最主要研究视角是

4、（D）A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事.专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思20关于“师爱”，下列正确说法的是（C）A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真.慈祥，又有父爱的严格.庄重 D.师爱不具有育人的作用21对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C）A.能力 B.学识 C.态度 D.方法22“教师中心论”的代表人物是（D）A.杜威 B.夸美纽斯 C.华生 D.赫尔巴特23每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（A）A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1

5、995年24“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（A）特点。A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性25教师最基本的权利是（D）A.管理学生权 B.科研学术活动权 C.民主管理权 D.教育教学权26教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（A），二是教育技巧。A.教育理论 B.教育手段 C.教育思想 D.思想品质27班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（B）A.民主型.惩罚型.放任型 B.权威型.放任型.民主型C.放任型.监督型.正义型 D.惩罚型.正义型.权威型28大班教学最普遍的教学方法是（C）A.演示法 B.练习法 C.讲授法 D.谈话法29（B）是假定与人友好相处是

6、人类的基本需求，满足这种需要是教育的职责。A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.行为主义模式30班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习.劳动，生活.品行等方面进行小结与评价。这项工作是（D）。A.班主任工作总结 B.建立学生档案 C.班主任工作计划 D.操行评定31在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（D）的领导方式。A.“学生中心” B.“教师中心” C.“德育中心” D.“集体中心”32学校对学生教育管理的具体执行者是（B）A.任课教师 B.班主任 C.教导处 D.校长33以下不属于少先队

7、活动的阵地形式的是（D）A. 少先队室 B.少先队报 C.红领巾广播站 D.瞻仰烈士陵园34著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规管理35带动全班同学实现集体发展目标的核心是（A）A.领导核心 B.正常秩序 C.良好班风 D.集体目标36形成良好班集体的关键是（B）A.领导核心 B.行为规范 C.共同的目标 D.人际关系37在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张（B）A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.迁就的38将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理

8、为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（D）A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理39班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（A）A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理40班集体内教育和教学活动的核心是（A）A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队41在德育过程中，知与行的统一，就是（D）A.感性认识与理性认识的统一 B.读书与参加生产劳动的统一C.上课与做作业的统一 D.理论与实践相结合 42教学的基本组织形式是（D）A.个别教学 B.课外教学 C

9、.现场教学 D.课堂教学43德育内容的性质和范围受制于（A）A.政治经济 B.学生年龄特征 C.当前形势和学生思想品德实际D.教育者的价值观44考试的核心环节是（B）A.选择题型 B.命题 C.确定评分方法 D.阅卷45德育认知模式非常注重（A）A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为46有关人生观.世界观方面的教育属于德育内容的（B）A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育47使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（C）德育目标的要求。A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段48使学生具有初步的分辨是非的能力是（B）阶段德育目标的要求。A.小学

10、 B.初中 C.高中 D.大学49教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（C）A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.表扬奖励与批评处分法50德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（B）A.道德发展的形式 B.测量道德判断的发展水平C.测量道德发展的能力 D.测量道德发展的结构51用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价52教师在教学中最首要的角色是（A）A.知识的传授者 B.学者和学习者 C.集体的领导者 D.学生的榜样53（D）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要

11、解决的是班.课.时的问题。54古代中国.埃及和希腊的学校大多采用（A）A.个别教学 B.分组教学 C.班级授课 D.道尔顿制55（C）是为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。A.教学基本步骤 B.教学程序 C.教学组织形式 D.教学阶段56教材的主体部分是（C）A.讲授提纲和讲义 B.教科书和参考书 C.教科书和讲义 D.讲义和参考书57对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于（D）的内容。A.自觉纪律教育 B.集体主义教育 C.劳动教育 D.道德教育58我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点 （C）A.民主性 B.阶级性 C.等级性 D.垄断性59奴隶社会和封

12、建社会，学校的教育目的是（A）A.培养统治者 B.培养劳动者 C.促进人的发展 D.培养军事人才60生产力发展水平决定着 （D）A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的的性质 D.教育结构的变化61在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是 （B）A.教育 B.文化 C.国家的建立 D.学校的出现62在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（D）A.科技 B.经济 C.综合国力 D.教育63肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，体现了个体身心发展的（D）A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性64我国古代性恶论的代表人物（C）认为对

13、于人自身的因素，是需要改造的。A.孔子 B.老子 C.荀子 D.孟子65一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（C）A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年期66内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（A）A.人自身的内在需要 B.社会环境的要求 C.教育要求的内化 D.个体的理想和目标67人的主观能动性的最高表现是（C）A.预见性 B.目的性 C.创造性 D.选择性68遗传因素为人的发展提供了（D）。A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性69个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A）。A.生理活动 B.心理活动 C.认识活动 D.实践活动70从课程范式来看，研究性课程属于以（A）为代表的课程范式。A.活动课程 B.学科课程 C.显性课程 D.隐性课程71在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是 （C）A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.福禄倍尔72（A）是教育的基本职能。A.保存.传递文化 B.传播外来文化 C.整合.控制文化 D.创造新文化73古代印度，作为主要的教育内容的著作是 （A）A.吠陀 B.圣经 C.心经 D.楞严经7420世纪实用主义教育学的代表人物和作品是 （B）A.赫尔巴特 普通教