1、 今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门,在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外,在生硬的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深处,通向心灵深处。 在回家的路上,我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严,而对其他生命和生灵的生存处境及他们所受到的伤害,并不是太关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并非完全不求回报。总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些
2、人性中最美好的东西而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。细想来,这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了,纯真情怀少了,实用理性多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的增减过程里,人们的情感和心灵就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会,岂不是大沙漠?那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙尘暴? 那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心
3、。除了爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。不求回报的爱,才是大爱、真爱。不求回报的爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。(选自读者2016年第3期,有删改)(1)文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用简洁的语言进行概括。 (2)文章第段中画横线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?(3)文章第段主要运用了什么表达方式?(4)读了这篇文章后,小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀,以及这件事带给作者的深思等内容,给了你怎样的启示?【答案】 (1)用柳条营救花蝴蝶;帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜;搭建“避难所”保护蝴蝶。(2)动作描写。作用:表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯
4、真。(3)议论。赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。(4)关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计。【解析】【分析】(1)本题考查学生对文本内容的概括能力。概括式要注意记叙文的六要素的提取,先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式,再补充需要强调的时间、地点、结果即可。仔细阅读文章,围绕小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关爱,写了他们用柳条营救花蝴蝶,帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜,搭建“避难所”保护蝴蝶三件事。(2)此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式,
5、通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。其中,动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法,作用在于展示人物精神面貌,直接体现人物性格。第段中画横线的句子通过 “摘、系”的动作描写,表现了两个孩子的机智、善良、纯真。(3)本题考查学生对表达方式及其作用的分析能力。记叙文常见的五种表达方式:记叙、议论、描写、抒情、说明。其中议论的作用是引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,画龙点睛。第段运用议论的表达方式赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。(4)本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学
6、生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。这是一道开放性试题,要注意结合原文内容大胆拟答,做到语句通畅、表意明确。理解文章主题,可以从“关爱弱小、爱护环境、回归纯真”等角度来谈阅读启示。故答案为:(1)用柳条营救花蝴蝶;【点评】(1)概括文章内容要从记叙文的六要素入手,要理解文本语段之间的关系,运用记叙文的要素概括。语言要简洁准确。(2)批注人物描写是学生阅读记叙文必备的基本功,只要明确对象去筛选信息,并分析出人物性格和人物精神面貌即可。(3)无论是何种表达方式,都是为中心服务,为塑造人物形象,突出人物情感而恰当使用,尤其是文章中夹叙夹议的表达方式的运用。(4)这是一道开放型试
7、题,要围绕文本的中心去谈感想,不要忘记联系自己的生活实际,举一个相关联的事例语句通顺即可。要简明,条理清晰。2阅读下文,回答问题秋天的黄昏丁立梅 城里是没有黄昏的。街道的灯,早早亮起来,生生把黄昏给吞了。 乡下的黄昏,却是辽阔的,博大的。它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着,直到夜来叩门。而一年四季中,又数秋天的黄昏,最为安详与丰满。 选一处河堤,坐下吧。河堤上,是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的,它们的眼睛,是麦秸色的,散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里,相依相偎,相互安抚。这是草的暮年,慈祥得如老人一样。你把手伸过去,
8、它们摩挲着你的掌心,一下,一下,轻轻地。像多年前,亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心,突然止息。 从河堤往下看,能看到大片的田野。这个时候,庄稼收割了,繁华落尽,田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么,得到与失去,热闹与寥落,这巨大的落差,该如何均衡?田野不说话,它安静在它的安静里。岁月枯荣,此消彼长,焉有得?焉有失?不远处,种子们正整装待发,新的一轮蓬勃,将在土地上重新衍生。 还有晚开的棉花呢。星星点点的白,点缀在褐色的棉枝上,这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手,不用那么急了。女人抬头看看天,低头看看花,这会儿,她终于可以做到从容不迫,稻谷都进了仓,农活不那么紧了。她细细捡拾棉花,一朵
9、一朵的白,落入她手里。黄昏下,她的剪影,就像一幅画。 你的眼睛,久久落在那些白上面,你想起童年,想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白,摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿,你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着,会睡着了,睡出一身汗来棉花太暖和了啊。 最开心的事是,冬夜的灯下,母亲把积下的棉花搬出来,在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻,知道有新棉鞋新棉袄可穿,心先温暖起来。那时,你的世界就那么大,那时,一个世界的幸福,都可以被棉花填得满满的。 人生因简单因单纯,更容易得到快乐。你有些惆怅,因为,现在的你,离简单离单纯,越来越远了。 竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛,都老了。他们在河堤上,慢慢走。身上
10、披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”歌声单调,却闪闪发光。牛低着头,不知是在倾听,还是在沉思。你想,到底牛是人的伙伴,还是人是牛的伙伴?相依为命,应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 鸟叫声在村庄那边,密密稠稠,是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头,一排排,被黄昏镀上一层绚丽的橙色,像披了锦。炊烟升起来了,你家的,我家的,在空中热烈相拥,久久缠绵。还是村庄好,总是你中有我,我中有你。不设防。 突然听得有母亲的声音在叫:“小雨,快回家吃晚饭啦”你忍不住笑,原来不管哪个年代,都有贪玩的孩子。 周遭的色彩,渐渐变浓变深。身下的土地,渐渐凉了,你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳,它一圈一圈小
11、下去,小下去,像一只红透的西红柿,可以摘下来,炒了吃。(1)本文写景以什么为序?请找出表明顺序的词或短语。(2)说说文章第1段中“街道的灯,早早亮起来,生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。(3)文章第7,8段插叙了童年时关于棉花的回忆,有什么作用?(4)文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿,你是驾着白云朵的鸟”这句话。(从修辞和表达效果两方面入手) (5)秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中,又数秋天的黄昏,最为安详与丰满”。这是为什么?【答案】 (1)以空间方位为序;河堤-从河堤往下看,能看到大片的田野-河堤上-村庄在田野尽头。(2)“吞”写出了城市灯光
12、亮的之早,灯光之亮,与下文写乡下的黄昏形成对比。(3)比喻修辞手法,生动形象地写出了棉花的洁白与柔软,以及童年的欢愉。(4)联想,回忆美好童年,赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。(5)可以止息疲惫奔波的心;繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中,从不计较得失;晚开的棉花可以幸福一个世界。(1)做好此题可以先找表示顺序的词语:河堤-从河堤往下看,能看到大片的田野-河堤上-村庄在田野尽头,就可以知道写景的顺序是空间顺序了。(2)赏析句子,要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题从表现城市灯光亮的特点,说明与乡下的黄昏对比的作用。(3)做好此题,抓住关键句子如“你想起童年,想起棉袄、棉鞋和棉被”写的是回忆小时候的事,因此是插叙,回忆了童年的美好,有新棉鞋新棉袄可穿的喜悦。(4)赏析句子做好选带修辞手法的句子来赏析,格式是先答出修辞手法,生动形象地写出了事物的某某特点,就是要结合句子内容回答即可。(5)回答此题要弄清文中写的人由哪些?景物是什么?在找出抒发情感的句子来回答。【点评】理解句子的含意,可以用这样的方法:建立起“六看”思维模式。所谓“六看”,指句内三看,句外三看。句内三看:一看句子关键词语,二看句子内部结构关系,三看句子本身
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