最新一年级语文下第一单元教案.docx

1、一年级语文下册教案1、 春夏秋冬第一课时教学目标：1、 会认8个生字，正确认读本课词语，认识雨字头和双耳旁。2、 理解文中词语的意思，能主动积累四季的词语。3、 体会四季景色的不同。教学重难点：识字理解词意。课前预习：1）读词语 2）给生字口头组词教学过程：一、课前检测：二、 揭示课题：出示学习目标：三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、检查自学情况：（一）读词识字： 1出示文中四季图。(1)观察图说说看到了什么,先跟同桌说一说。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自

2、由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。（二）借助偏旁识字：霜和雪(1)交流：生活中大家见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。(3)相机识记生字“霜、雪”。认识部首“雨字头”，你还知道哪些带雨字头的生字？ 说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。（三）读词解词识字：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语，学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落

3、”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。有感情地齐读第二组词。（四）教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)小组合作，借助拼音等方法朗读词语，相互正音。(4)指名朗读，开火车读，齐读。（五）组内互相交流好方法。 换偏旁法：如“雪霜” 比较识记法：如“入人” 加一加：如“洛落、票飘” 通过形象演变识记：如“飞”字，可以想象成鸟的形状等。五、多种形式读。1、开火车读，要求读得正确、流利。 2、读给同桌的小伙伴听

4、。六、课后检测：板书设计： 1、春夏秋冬 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 池青草 山花红 鱼出水 鸟入林 第二课时教学目标：复习巩固本课生字、新词，会写7个生字。教学过程：一、 课前检测：二、 复习生字：1、做游戏：我读你指。2、小组长检查识字情况。3、给生字组词。4、反复朗读，加强巩固1）小组内用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2）班内交流读。方法1：按照词语词组词语词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3指导学生运用多种方式读。三、小小书法家，书写要规范。1、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。2、师范写生字

5、，学生仿写、练写。师生评价。四、课堂检测：2、 姓氏歌 第一课时教学目标：1、会认12个生字，正确认读本课词语，认识弓字旁、走字旁和金字旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难点：识字。课前预习：1）读课文 2）标小节 3）给生字口头组词教学过程：一、课前检测：二、揭示课题，出示学习目标：三、自主学习，了解儿歌。1借助拼音自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几小节？从中读懂了什么？4指名朗读，交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。四、开展游戏，趣味诵读。(一)诵读第一节。1各自读、齐读第一

6、节。2了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(用把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，学生尝试拆解。如“章立早章”“吕双口吕”“林双木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等。(3)齐读第一节。同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。3采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。师生问答。 学生同桌之间游戏问答。(二)诵读第二节。1引读：师：中国姓氏有很多 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

7、2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。师生补充自己知道的复姓。四、合作学习，识记生字。1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2小组合作交流。 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法) 方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法) 双：又又成双。(部件组合法) 王：王王王，王丽的王。(介绍班级同学姓氏法)3出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。) 五、多种形式读。1）开火车读，要

8、求读得正确、流利； 2）读给同桌的小伙伴听。背诵课文。六、课后检测：板书设计： 2、姓氏歌 木子李 古月胡 弓长张 口天吴 双人徐 言午许 第二课时教学目标：复习巩固本课生字、新词，会写7个生字。教学过程：一、 课前检测：二、 复习生字、新词：1、做游戏：我读你指。（认读生字、词语）2、小组长检查识字情况。3、给生字组词。4、反复朗读课文，加强巩固。1）小组内用自己喜欢的方式朗读课文。2）班内交流读。三、小小书法家，书写要规范。1、出示要写的生字，说说你的发现：2、师范写生字，学生仿写、练写。四、总结：学了这一课，大家有什么收获？五、课堂检测： 3、小青蛙 第一课时教学目标：1、会认12个生字

9、，掌握形声字的构字规律；正确地认读本课的词语，认识病字旁。2、正确地朗读课文，了解文中词语的意思。教学重难点：识字理解词语的意思。课前预习：1）读课文 2）画词 3）口头组词教学过程：一、课前检测： 二、揭示课题，出示学习目标：1、说说你对青蛙有哪些了解。2、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、检查自学情况：1、做识字游戏：你读我指。2、齐读生字卡片。开火车读字，并组一个词。3、拓展：还有哪些带有“青”的形声字。4、观

10、察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，了解性生字特点，通过偏旁识字。5、识字歌谣：草青青 河水清 天晴朗 好心情 眼睛亮 请你来 6、怎样区分“睛”和“晴”？1）“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。 谁能给“晴”找个相对的朋友？阴 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)2）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。7、交流汇报识记其他生字：眼保护害事让 病五、多种形式读。1、开火车读，要求读得正确、流利。 2、读给同桌的小伙伴听。背诵课文。六、总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们要一起保护小青蛙，回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护

11、小青蛙吧！ 七、课堂检测：板书设计： 3、小青蛙 保护 爱护 第二课时教学目标：1、复习巩固本课生字、新词，会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、课前检测：二、巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：去掉拼音认读生字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。3、组长检查识字情况。三、反复朗读课文，加强巩固

12、。1、小组读课文。2、指名读，男女生赛读。四、指导书写。1.出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生认读生字，给它们按结构分一下类。 上下结构：青 左右结构：清晴情请 独体字：气生3、出示要写的生字，说说你的发现： 4、范写生字，学生仿写、练写。五、总结：学了这一课，大家有什么收获？六、课堂检测：板书设计: 3、小青蛙 青 请 清 晴 情 4、猜字谜教学目标：1、会认12个生字，会写7个生字；正确认读本课词语，认识又字旁、两点水。2、正确、流利地朗读课文。理解文中词语的意思，能说出自己是怎么猜出谜底的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学重难点：识字写字。课前预习：1）读课文 2）用

13、生字口头组词教学过程：一、课前检测：认生字组词读句子。二、揭示课题，出示学习目标：三、学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。生评议。2.赛读。3.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3) 导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(4) 小组内认读生字并交流识记方法。(5)汇报交流，相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。4.指导朗读：男女生赛读第一则字谜。5.指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什