我们爱你啊中国说课.doc

1、苏教版六年级上册第1课我们爱你啊，中国说课稿 33号 孟旋【说教材】1. 教材分析 我们爱你啊,中国是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰-总分总，且首尾呼应。教学时应把握诗歌特点，引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。2. 教学要求 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 （3）通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国

2、的思想感情。 （4）学习本文的写作方法创作一首诗。3.教学重难点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。【说教法】 六年级的学生已经对诗歌有一定的接受能力及一定的自主学习诗歌的能力。让学生自主体悟教师引导很重要。本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主、合作、探究 ”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。【说学法】1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。2、小组讨论学习法：小组讨论解决问题，锻炼

3、学生合作学习的能力，更有利于学生掌握课文内容。【说教学过程】 学习这课时，首先指导协助学生解决字词、理解字词，读通读顺课文。理清文章脉络。抓住诗歌特点，引导学生多读、细品，理解课文内容。一、歌曲导入，初步感知课文。（这样可以激发学生听课的积极性）二、学习第一段，初步感受祖国的伟大之处。理解“我们爱你啊，中国！”在全诗中作用。 要求学生仔细默读全文，思考诗歌中描写了哪些祖国的可爱之处。（让学生自己自己了解文章内容，更有助于掌握知识）三、评析诗歌，全面感悟 （新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这也是本课的教学重点和教学难点。那么究竟如何突破这一重点和难点呢？在这一环节

4、，我设计了老师引导，学生自学的教学过程）A.学习第二小节（1）首先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了祖国的的什么可爱之处？（山河壮丽）那又是描绘了壮丽山河的哪些特点？（2）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。（让学生自主找到词语，加深印象） 清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔（3）齐读，这时学生应该会读得稍微好些。（4）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面，进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。（同桌讨论后，让学生谈谈，锻炼学生口语表达能力）（5） 再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自 豪。（为什么这样设计呢？诗中有画，画中有诗，让

5、学生反复诵读，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔，山河壮丽。)（6）在充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题：除了诗中写的这些，你还知道祖国有哪些美景？ （设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖国的伟大，从而激起学生民族的自豪感，激发学生认同感，为仿写打下基础。要求学生模仿诗歌进行写作，让学生锻炼创作诗歌的能力。）（7）学生交流学习这一小节的方法 自由朗读。 抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。 展开想象，再现画面，小组交流。B.学生自学36节 根据第二小节的学法，再放手让学生自由学习三、四、五、六小节，小组交流学习经验、

6、体会、创作的诗，让学生在自主学习的同时感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。 在处理这一环节时，让学生选择自己喜欢的段落重点学习，其他段落次要学习。应在充分朗读（分层朗读、多元化朗读）地基础上，老师做出一定地辅导。比如在指导第六小节学习时，我设计了这样一个问题：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。这几句诗仅仅赞美的是梅花，是松树吗？（让学生理解其内涵）C.学习最后一节1、过渡：学到这（第六小节）你的心情如何？请大家用认为合适的感情（骄傲自豪地）齐读第七小节。2、点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。3、提出问题:我们的祖国如此伟大，我们的祖国为什么可以取得如此的成果

7、？作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？(让学生联系实际谈谈，从而再次激起学生民族的自豪感)四、齐读全文（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）【说板书设计】 1、我们爱你啊，中国幅员辽阔（1） 山河壮丽（2） 我们爱你 物产丰富（3、4） 文化灿烂（5） 民族伟大（6） 奋发开拓（7）一个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点。并能让学生能根据板书，理解文章的中心，复习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案。我的板书，简洁清晰，将诗歌脉络结构明确的表现了出来，有利于课堂教学。【说亮点】 诗歌的学习在于“读”，在学习这课时，我将重点放在各种“读”上。朗读、魔都、齐读，分层次、多元化，让学生在反复朗读中把握诗歌内容，激发爱国情怀，升华诗歌主题。