横车中学洁雅校园文化策划方案文档格式.docx

1、洁美校园浸润身心，雅致教育涵养风度（风采）。雅”文化倡导纯洁教育，传扬儒雅风尚。洁：环境优美，操行清白。1、干净：洁净、洁白、清洁。“洁，鲜而不垢，洁也。”管子水地2、比喻单纯；清白；作风正派：纯洁、廉洁。“联幼清以廉洁兮。”楚辞招魂 雅：1、正确；合乎规范。“雅者，正也。言王政之所由废兴也。”毛诗序2、高尚；美好。张耳雅游。史记张耳陈馀传忽忘雅素。汉书张禹传又如：雅操（称弹奏乐曲高雅精妙）；雅望（美好的愿望）；雅篇（优美的篇章）；雅像（雅相）；雅量高致（气度不凡，情趣高尚）；雅驯（温文不俗）；雅坐（文静地坐着）；雅人深致（风雅的人有深远的意趣）；雅俗（雅士与俗人）；雅客（高雅的客人）。雅：基

2、本意思是正确、合乎规范。荀子荣辱中有“君子安雅”一说。雅注释是：“正而有美德者谓之雅。”白虎通礼乐中有“雅者，古正也。”古代还提出做人的标准：女人要优雅，男人要儒雅。“雅”不是作秀，不是孤傲。从上可以看出，“雅”其实是一种行为标准，是高贵气质、高尚境界的外在表现，主要指行为高尚，举止高雅。六、校训，口号校训：校徽: （征集）校歌:办学理念：学生受教三年，受用三十年。办学目标: 办廉洁教育，建清洁校园，做高雅教师，当文雅学生育人理念：洁行慎思，博学致雅育人目标: 品德高尚，勤奋好学，身心健康，素质全面管理理念: 以人为本，和谐发展校风: 团结奋进，严谨求实教风: 尚洁敏思，崇雅黜浮学风: 行洁德

3、美（馨），才高人雅可用的相关词语及名言警语：（征集）崇雅黜浮 修身洁行 志洁行芳 洁名 洁志 洁居 娟洁 沈洁 冰洁雅量高致 雅人清致 举止娴雅 闲雅 雅尚 雅度 逸雅 雅范温文儒雅一屋不扫，何以扫天下室雅何须大，花香不在多（清郑燮）举止温文尔雅，行动果敢刚毅（克劳迪奥阿奎维瓦）七、房屋景点功能室命名门卫室前：洁雅园（原“松原”石刻）教学楼：博雅楼教学楼2: 致雅楼综合楼：崇雅楼 男生宿舍楼：士雅居女生宿舍楼：娴雅阁旧学生食堂（未来改造成学生宿舍）：慧雅楼学生食堂：展雅堂周转房：雅尚居教师住宅楼1：雅信楼教师住宅楼2：雅正楼教师住宅楼3：雅志楼八，实践策划1、校本教材编写、成立编写组组长：骆又

4、生 副组长：江宽成员：周经国 张建新 高维平 熊群超 何礼庆 余福华、议定教材目录、2、布局校园文化环境：校园文化的打造，是一个长期而艰辛的过程，学校在“当洁需洁，各雅其雅”思想的指引下，分阶段建造“洁雅”校园。、文化长廊（门卫室旁）增加：1、音乐家轶事；2、画家、雕塑家作品及轶事；3、书法家作品及轶事：如王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳洵、苏、黄、米、蔡等。新建（建议，因地方过小，不知是否可行）：在文化长廊旁修仿古式亭廊（还有遮雨之用），一直沿围墙延长到教学楼后。在长廊进口上方，设置横匾，既标明长廊名字，又可视为对联的横幅，匾上只书写两个字：雅学长廊进口处，悬挂对联一幅，如下：看苍松翠柏可知高洁

5、；读秦书汉卷才懂文雅。长廊旁柱子上依次设置文化造型，一根柱子为一块造型，每块造型的四面都可书写文字，反映学校对传统文化传承，以及国学经典教育。如：弟子规总叙A、弟子规 圣人训 B、首孝悌 次谨信 C、泛爱众 而亲仁 D、有余力 则学文 、楼道文化以前有过设计。增加与文化主题相关内容牌匾。1. 明亮清雅之室，同心同德之风。2. 明之尚美，馨德亦缘3. 温馨小屋我的家，人人都爱它4.整洁并非必然，维护依赖自觉！5.群策群力共建文明宿舍，同心同德共创和谐校园、兴建主题文化园拆除旧锅炉房，洗衣池，利用老樟树，建主题文化园林。以诗书画为主题。名称：雅趣园内设置桌椅、廊架、绿地、文化石，以全面反映学校书画

6、教育特色，并配以师生作品展示。、改造老侧所、垃圾池、配电房至女生宿舍楼一带。、食堂文化、文化墙：男生寝室前，撤走乒乓球台。以洁雅文化为主要内容。、主题石雕。在原“志远”石旁，树2米左右高巨石，上刻文化主题“洁养身心，雅行天下” ，并附注解，背面可考虑刻写相关说明。将“志远”石移至主题文化园。、教室文化。个性化门牌，个性化班训，主题文化板块。、寝室文化。个性化门牌，统一床位表，值日表，寝室洁雅规范。主题文化板块。3、树洁思，立雅行，做优雅教师（优雅教师手册）建构横车中学“廉洁自立，雅致人生”的教师观，可组织如下活动：开阔视野大家报告名师导航拜师求艺走进经典读书活动共同发展教师沙龙搭台引荐展示风采

7、思想碰撞教后反思优雅教师手册（建议征集教师洁思雅行50条规范。）教师的洁雅要用时尚的精典文化来包装；教师的洁雅要有厚积的专业知识作支撑；教师的洁雅要靠美丽温馨的教育语言秀出精彩；教师的洁雅要让敏达灵活的教育思维闪烁光茫；教师的洁雅要用睿智亲和的教育行为展现魅力。洁思篇1、财富是一种寄存，钱再多，你也不能带到棺材里去；情爱是一种寄存，人之亡之，情之焉附？权位是一种寄存，无论你怎样叱咤风云，却不能逃出最终的交替；即使是生命本身，也不过是寄存于这个星球上的匆匆过客。呵呵，造物主说，地球只是临时寄存处而已。2、一部高档手机，70的功能是没用的；一款高档轿车，70的速度是多余的；一幢豪华别墅，70的面积

8、是空闲的；一堆公务人员，70%是混饭吃的；一所大学里，70的教授是扯淡的；一大堆社会活动，70是无聊空虚的；一屋子衣物用品，70是闲置没用的；一辈子挣钱再多，70是留给别人花的。呵呵，生活说，简单明了，享受人生守住30便好。3、清朝宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家比邻而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张家便修书北京，要张宰相出面干预。没想到，这位宰相看罢来信，立即作诗劝导家人：“千里捎书只为墙，再让三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家见书明理，立即主动把墙往后退了三尺。呵呵，宰相说，退后一步天地宽。4、世上只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另

9、一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的，第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的，不过事实适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。呵呵，钱钟书说，人生一定要留住希望。5、汉字简化50余年后人们发现，简化的内容在现实中也真的消失了，比如：親不见，愛无心，產不生，麺无麦，兒无首，湧无力，雲无雨，開関无门，郷里无郞。呵呵，圣经说，话语成就现实。6、电台请一位商界奇才做嘉宾主持，大家非常希望能听他谈谈成功之路。但他只是淡淡一笑，说：“还是出个题考考大吧。”“某地发现了金矿，人们一窝蜂地拥去，然而一条大河挡住了必经之路。是你，会怎么

10、办？”有人说“绕道走”，也有人说“游过去”。商界奇才含笑不语，最后他说：“为什么非得去淘金，为什么不可以买一条船开展营运？”大家愕然。商界奇才说：“那样的情况，就是宰得渡客只剩下一条短裤，他们也会心甘情愿的。因为，前面有金矿啊！”呵呵，智者说，干他人不想干的，做他人不曾做的，困境潜在着机遇。7、孔子的一位学生颜回在煮粥时，发现有肮脏的东西掉进锅里去了。他就连忙用汤勺把它捞起来，正想把它倒掉时，忽然想到，一粥一饭都来之不易啊，于是就把它吃了。恰巧这时孔子走进厨房，还以为颜回在偷食，就把他狠狠的教训了一顿。经过解释，才恍然大悟。呵呵，圣人说，亲眼看见的事情也不确实，何况是道听途说呢！8、雅行篇1、

11、当学生答错时，请您不要指责，用温馨的话语让她有再次发言的勇气。2、当学生当面指出你的错误时，请虚心接受，肯定学生思维严谨，赞美他的大胆质疑。3、当学生没有完成作业时，请您不要发火，并关心地询问原因，寻找合适的方法。4、当有学生对地面上的垃圾视而不见时，请您弯弯腰捡起它，优雅的身教远远胜过激昂的言教。5、当遇到性格内向、不爱讲话的学生，请您让他帮您做一些小事，比如带话、收本子等。6、当您正为学生的调皮而满腹怒火、准备训斥他们时，应该对自己说：“笑一笑，教育的效果会更好！”7、当家长在公共场合情绪激动时，请您微笑主动地向家长解释：“您的心情我能理解，请您到我办公室坐下来，我慢慢和您沟通。教师课堂形

12、象塑造新颖的开头吸引住学生的第一注意力风趣的谈吐亲近学生的钥匙饱满的激情吸引学生的磁石规范的板书强化学生记忆的点睛之笔经典的选题提高学生能力的有效措施整洁的仪表教师外在魅力的最好体现文明的言行要求学生的最好示范4、彰活力，展个性，做文雅学生（学生手册）哈佛成功金句：1、观察走在你前面的人，看他为何领先，学习他。2、认为整个世界都错的人，极可能错在自己。3、相信你做得到。4、不断告诉自己某件事，即使不是真的，也让自己相信。5、如果你想更上一层楼，就为别人提供超出预期更多更好的服务。6、勇气只是多跨一步超越恐惧！、学生的清洁卫生文化个人卫生：设置衣冠镜仪容仪表-一日三照行为举止-一日三省饮食习惯-

13、一日三洗睡前睡后-一日三思环境卫生：以清扫为荣，乱扔为耻。设计措施，以情趣活动代替强制惩罚。、学生的文明礼仪文化学生的礼仪，体现了学生的基本素养和学校的形象，表现在学生学习、生活的方方面面。与师长见面问候的礼仪：上课起立、下课道别的礼仪：与老师交往的礼仪：接待来宾和家长的礼仪：学生在食堂活动的礼仪：学生集体活动中的礼仪：外出活动的礼仪：规范学生的礼仪行为，目的是培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，学会欣赏美，创造美、传播美，使学生举止文明，品味高雅，通过外塑形象实现内强素质，最终学会做人。、学生活动文化健康而丰富的学生活动，是学生学习生活的第二空间，是培养学生主体意识、提高学生能力、发展学生个性、展示学生才华、挖掘学生潜力的需要，也是学生自我价值实现和自我认同的需要。可以开展：文化艺术节组织学生开展艺术主题活动。比如演讲比赛、漫画比赛、学生辩论赛、歌咏比赛、文艺汇演、黑板报设计大赛、读书征文等。科技节活动围绕科技教育设计主题，开展学生喜爱的科技活动，主要形式有专题报告、科技小制作、科技小发明、科技小论文、