部编小学语文课文《走月亮》朗读+知识精讲文档格式.docx

1、我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！_* 本文选入教材时有改动。走月亮是中国南方带有地方特

2、色的风俗，指在月光下散步的情景。走月亮南方习俗，指在月光下散步的情景。体裁：抒情散文。同步练习题一、读拼音，写词语。zho mn wi（ ）亮 （ ）意 气（ ）yn zi wn nun bo ）（ ） （ ） 怀（ ）二、在括号里填上合适的词。（ ） 的月亮 （ ） 的夜晚三、选词填空。明亮 柔和1.月儿是那样（ ），月光是那样（ ）。铺满 洒满2.阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。运载 搬运3.阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（ ）许多新鲜的花瓣。参考答案：一、照亮、满意、气味、运载、温暖、怀抱二、示例：弯弯的月亮 漆黑的夜晚三、1.明亮 柔和2.洒满3.运载教学设计教学

3、目标：1、知识目标会认“淘，洼”等七个生字，会写“盘，柔”等6个生字。理解“风俗、柔和、闪烁”等词语。2、能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。3、情感目标通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象。体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。教学重难点：品读语段的美，感受月光下魅力的景象。体会文中快乐、幸福的亲情。教具准备：多媒体课件预习重点：1、重点生字：盘、柔、牵、俗、兔、银。2、品读语段的美，感受月光下的美丽景色，体会我和阿妈浓浓的亲情。3、边读书，边做批注笔记。本文是抒情散文，学生接触的很少，可以让学生根据课本20页金钥匙查阅资料，了解作者和散文的有关知识，

4、尤其是散文的寓情于景、情景交融并把它们记录下来，并提出不懂的问题。第一课时一、导入1、（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2、古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的月亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放月亮船）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！3、板书课题：走月亮齐读课题

5、二、出示课时目标1、自学本课生字、新词，理解“柔和、风俗、田埂、坑坑洼洼”等词语的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、整体感知课文，了解课文的主要内容。三、小组交流，检查预习情况1、下面小组开始检测读书情况，教师巡视。2、小组检查生字词学习情况。3、小组检查课文的主要内容。四、全班交流1、小组课文朗读汇报2、汇报生字词学生汇报：我们小组来汇报生字，先看X字，我有好办法记住这个字。课文词语中X字的意思是_。这个字的形近字是_，我还找出了含有这个字的成语_。（本课的生字中容易写错的如：俗、兔、柔、穗，多音字“载”两个读音容易弄错，在学生汇报不到位的时候老师要给予及时的补充。）师：会“听”也

6、是会学习的表现，我希望大家认真听这个小组的回报，并及时予以补充。3、汇报主要内容哪个小组愿意汇报一下对课文内容的了解？生：我们小组来汇报：课文主要描写了_的景象，其中，描写的景物有_表达了作者_的思想感情。五、小组质疑、解疑。（课本20页金钥匙，自读笔记中的重要问题要提出，与同学讨论，如果解决不了，可以放一放和同学集体交流时解决。预设：为什么这是一个“多美的夜晚“？课文为是反复写“我和阿妈”走月亮？六、当堂训练：1、拼音写词语Yu pn ru h qin shu fng s（ ） （ ） （ ） （ ）t co yn tn y（ ） （ ） （ ）2、形近字组词兔（ ）俗（ ）柔（ ）淘（ ）

7、银（ ）免（ ）浴（ ）揉（ ）陶（ ）狠（ ）3、选词填空明亮 坑坑洼洼 柔和 可爱 汩汩 流淌（ ）的月盘 （ ）的月光（ ）的水塘 （ ）的地方溪水（ ）香味 沟水（ ）第二课时一、复习词语柔和风俗甜香满意低垂气息闪烁二、课时目标1、理解课文内容，感受月光下的美丽景象，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣、2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落、三、初步感知1、出示自学提示：朗读课文并思考：“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“”标记出来。找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来。（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思

8、考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。2、引导学生汇报：教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。四、细读品味，理解感悟。（一）学习第一部分（出示第一部分文字）1、引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水

9、中的月亮随波荡漾的美景。齐背这几句话。2、指名读第二自然段。重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路、”下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？生回答师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗？所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。再次指名读。3、在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。4、学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！（二）学习第二部分1、师配乐朗读。学生想象，体会。（引：听！溪

10、水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？2、学生交流。重点引导：你闻到了什么？画出小溪流香的句子。你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）此时此刻，文中的“我”是想到了什么？假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）3、小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！4、把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。（三）自学第三、四部分过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择

11、你喜欢一个部分自学。1、默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。2、小组交流。3、全班交流。4、小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！5、课文为什么反复出现我和阿妈走月亮？课文反反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情、（四）整体回顾走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让

12、我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！四、播放视频歌曲母亲，情感升华。看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段视频歌曲母亲，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏五、拓展延伸A、摘抄关于月亮的成语。（语文天地填成语）B、读“开卷有益”。（在语文天地畅所欲言中说说自己眼中的月亮，然后读开卷有益，最后写一写自己眼中的月亮。六、回顾课时目标板书设计：走月亮 月儿明亮 月光柔和 走过：溪岸 桥 果园 （“我”和阿妈看到：山 树 草 花 星星闪烁 美好景色 浓浓亲情）听到：秋虫唱 鸟拍翅膀 想到：洗衣裳 做小船课文图解