安大版五年级综合实践活动上册教案Word下载.docx

1、3、活动拓展（1）读一本关于电的科普读物。（2）参观科技馆，感受电的神奇。（3）收集几种常见的电池，了解其特点、用途及使用方法。（4）组织参观发电厂或变电站，了解电的生产和输送过程。2、生活离不开电主题目标1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用，家庭生活和社会生活都离不开电。2、通过实地调查和亲身体验，感受电对我们生活的贡献。3、让学生学会运用有关资料，培养学生收集和整理信息的能力。教学准备1、调查记录卡。2、几种小型家用电器。3、有关工业用电的图片和录像资料。活动过程一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电器，并把电器的型号，品牌记录下来。）种类 型号 品牌 二、个人汇报； 三、小调查：

2、比较不同电器的耗电情况 类别 生产厂家 使用物品 使用寿命 平均寿命四、小组汇报1、看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。2、体验一天不用电的生活。五、调查活动：分组调查家用电器的用电情况，做好资料的收集与整理。目的：安排一次调查活动，除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。调查对象：学生家长、商店服务员。调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。组织形式：每组人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。调查提纲：调查小

3、组成员 组长记录员 调查地点 调查时间 调查内容、记录1、调查活动开始了，我们要注意什么？2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。3、调查活动结束了，我们还要做什么？整理调查记录、撰写调查报告小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。 小报告的文章结构常常是由“

4、前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不一过多，要简明扼要。4、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。3、安全用电 节约用电 教学目

5、标 1、让学生了解不安全用电和用电浪费的危害性，树立安全用电、节约用电意识。 2、了解日常生活中安全用电常识，掌握常用的节约用电技巧。 3、在调查、宣传活动中培养学生的负责任的态度。 1、实验用的电池、导线、胶带等；电表和测电笔、保险丝等电工器具。 2、有关安全用电、节约用电宣传挂图。教学活动过程 先请同学看图，认识各种器具，简要介绍器具的名称、公用。2、阅读书中资料，教师补充相关的事例，请学生交流自己的感受。认识到改善用电环境、注意用电安全是减少火灾和其他用电事故的主要途径。3、通过小实验，认识几种导体和绝缘体材料。4、请学生说说生活中还有哪些违章用电的现象，讨论防触电和触电后怎么办，树立安

6、全用电和自我保护意识。5、讨论节约一度电的意义；6、学习读电表；7、介绍节电经验；8、开展节电宣传。活动拓展1、向全校少先队员发出节约用电倡议。2、找一找生活中浪费电的现象。3、和家人一起找找家庭用电安全隐患。4、写一篇“安全用电，节约用电”的广播稿。4、发明不神秘 活动目标 1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。 2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。 3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。 4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造

7、的快乐。 5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。 6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创造的科学素养。 教学准备 1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。 2、收集有关20世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。 3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。 4、准备一个微型“想法记录本”，让学生模仿教师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前

8、期素材准备。 5、根据条件自备有关小发明的录像资料。 活动过程 （一）活动引入 看图谈话导入活动课题。“你知道下列产品是发明的成果吗？” （二）活动流程 1、发明改变我们的生活 （1）看一看20世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者； （2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都在发生着哪些变化； （3）明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家，通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。 2、生活处处有发明 （1）读一读、议一议、找一找，认识小发明能解决生活大问题； （2）开展小发明、金点子主题征集活动。 （3）说说同学中的发明故事。 （三）活动小结 1、通过今天的活动，我们要明

9、白：既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处，我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。 2、活动评价。 课后拓展（1）走进厨房找发明；（2）“我是未来发明家”演讲；（3）收集少年发明家的故事；（4）成立点子俱乐部。5、发明有办法教学目标1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。2、通过对？“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明”三大创造技法的认识及应用，培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题，进一步激发学生开展小发明、小创造活动的兴趣。4、通过实例分析，设计或改进一种物品，指导学生尝试解决生活中的实际问题，进

10、而体验创造发明的快乐和意义。5、根据实际需要，尝试指导学生运用一种创造发明技法，进行有针对性的主题小发明设计活动，培养学生综合应用发明技法的能力。6、在小发明活动中，培养学生良好的发明习惯，遇事会动脑、善思考，做一个勇于创新、勤于实践的人。1、课前制作在教材设计中涉及的各种表格和多媒体课件。2、“希望孕育其中”单元必备学具：各种笔、各种课桌多媒体课件。选用教具：“童装的发展”或“椅子的变革”方面的图片及影像资料。3、“缩小为我所有”单元必备学具：剪刀、胶水、折叠杯制作图。相关图片、折叠杯范例、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷尺等等。4、“模仿也可发明”单元必备学具：每个学生一张32开纸

11、或纸飞机制作图。飞行器的变迁录像资料。5、其他小发明技法的影像资料。活动重难点：1、分析几件根据人们生活需要而改进的日用品。 2、设计或改进生活用品。一、活动引入二、活动过程： “希望孕育其中” 1、研究根据社会需要设计的几件产品。（1）双肩书包。师：你们知道以前中小学生用的书包是什么样的吗？为什么现在大多数中小学生都用双肩书包”？讨论、比较“单肩书包”与“双肩书包”的优缺点。小结归纳：通过讨论让学生知道，双肩包是为了保证青少年骨骼的正常发育而设计、推广使用的，从而认识社会需求是创造发明的基本动力。（2）现代旅行包放映“拉杆旅行箱”和“带轮旅行箱”投影片。组织谈论：旅行箱的设计有什么特点？它们

12、的设计依据是什么？由于人们生活不断改善，旅游者日益增多，人们都希望旅行箱轻巧、方便、美观，于是拉杆旅行箱、带轮旅行箱等应运而生。（3）常见的相册。出示插袋相册和粘胶相册，提出设问：“这两种相册有什么不同？各有什么特点？小结归纳；插袋相册插入、取出都很方便；粘胶相册有利于组合不同尺寸的照片。这两种相册都是根据社会需求而设计生产的。（4）电子灭蚊拍出示电子灭蚊拍实物并提出设问：“你用过电子灭蚊拍吗？指导它为什么受消费者的欢迎？电子灭蚊拍使用方便，灭蚊效果好，不会污染墙壁等。它符合生活需要，所以受到欢迎。总结：以上几个实例都说明社会需求是生产和推动创造发明的基本动力。抓住生产、生活中的某一需要，下决

13、心进行分析研究，就会提出创造发明的课题。2、设计“防风衣架”晾衣架是常见的生活用品。一般的晾衣架很容易被风吹掉。请你们设计一个“防风衣架”。可在普通晾衣架的基础上改进。结构越简单越好，材料要易得，使用要方便。 “ 缩小为我所用”（1）读一读，说一说：缩小省略法含义。（2）做一做、试一试：我们利用缩小省略法来做一个玩具折叠杯的改进。（3）想一想、议一议：生活中，用压缩、折叠、缩小的办法，是有些东西节省空间、携带方便，同学们还能举出一些例子吗？（4）归纳小结：缩小省略法是创造发明的一种技法。（5）课后自主活动： 观察生活中哪些物品还可以缩小或增减功能，并记录下来；在杂志、报纸、网络上收集用缩小省略法发明的新产品资料，照例子填表。“模仿也可发明”1、师：模仿联想也是人们进行创造发明的一条有效地途径。我们不仅可以向生物模仿，还可以向其他物体或现象模仿。2、举出生活中这样的例子；观看教材，让学生认识模仿发明法。3、指导学生完成纸飞机的制作、试飞，在做做玩玩的游戏活动中进一步体会模仿发明法的奥妙。6