五年级上册第18单元口语交际文档格式.docx

1、辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。4.推荐代表参加全班交流。三、全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。四、开展辩论，启迪思维1.人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、讲道理，展开一次辩论。2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。3.教师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有

2、什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!五年级上册第二单元口语交际围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清自己的活动安排，培养学生热爱家乡的思想感情。能够清晰地表达自己的意见，还能虚心听取别人的建议。搜集与“浓浓的乡情”这一主题相关的资料。（师生）一、谈话导入，激发兴趣1.俗话说得好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就曾用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这句诗也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来抒发对家乡的热爱之情吧。2.既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然

3、是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。二、小组交流讨论1.表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。2.组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。3.重点讨论怎样演才能使节目更精彩。4.根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。5.小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。三、展示活动方案1.以组为单位，展示活动方案。重点要说说

4、怎么样表演才能使节目更精彩。2.其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。3.师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。四、总结同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。五年级上册第三单元口语交际1.初步学习推销的方法，能清晰地表达自己的意思。2.在交际中，提高口头表达能力和人际交往能力，增强合作意识和诚信意识。学习怎样推销商品，试着用上几种说明方法，规范口语表达，提高口头表达能力和人际交往能力。2.准备一件自己喜欢的小商品，建立“商品小档案”。一、谈话导入每个

5、人都有自己的梦想。同学们有的想当科学家，有的想当作家，有的想当医生有没有想过当一回推销员呢？今天我们来一次“快乐体验”，当一回推销员。让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来。二、案例展示1.播放一个推销成功的录像片。讨论：这个人为什么能成功推销自己的商品？2.在学生自由讨论发言的基础上，师生共同归纳概括推销商品的基本方法。（1）认真阅读商品说明书，做到心中有数，介绍时要实事求是。把相关信息背诵下来以便流利介绍。（2）了解客户需求，详细介绍商品的特点、性能和作用，以及商品给客户带来的益处。必要时，还要进行演示。（3）在介绍的过程中可以运用一些说明方法让介绍更准确、具体、打动人

6、心。说话要清楚流畅、简洁生动、亲切大方、热情有礼。（4）根据客户心理，适当给予价格优惠。（5）留下自己的联系方式和对方的联系方式。三、小组活动1.在小组中试着推销自己的商品，让其他同学针对自己推销产品的内容、语言、语气、表情提出建议，认真倾听同学们的建议，合理采纳。可从下面几个方面来考虑：（1）熟悉“商品”。对“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面进行全面了解。（2）抓住特点。找出产品最能打动人的地方，恰当运用说明方法，准备做精彩的描述。（3）面对“顾客”。要用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品？顾客对产品会提出哪些质疑？你将如何解答？2.教师巡视，个别指导。鼓励学生用

7、不同于别人的方式介绍产品，确保每一个学生都能有效地参与交际。3.评选最佳“推销员”。4.教师总结：在这次体验“推销员”的过程中，大家不仅学到了推销方法，增加了推销的知识，还懂得了诚信的重要，体会到了学习的快乐。 五年级上册第四单元口语交际1.围绕“从生活中获得启示”这个主题讲清事件、警句格言、漫画的内容和自己从中受到的启示。2.培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力。搜集关于“生活中的启示”这一主题的资料，如：格言警句、漫画等。一、引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中常常会由一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!1.请三位同学读一下课本上

8、的要求。2.明确要求。说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说说你是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。二、自主选择，分组交流1.自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。2.自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。3.在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充

9、，也可以提出自己的问题。全班交流，师生评议。4.小组推荐代表在全班交流。5.师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。6.教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。三、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。五年级上册第六单元口语交际1.口语交际过程中，要让学生打开思路，充分交流。同时，要注意搜集反馈信息。2.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。口语交际过程中，要让学生打开思路，充分交流。同时，要注意搜集、反

10、馈信息。2.回忆生活中父母对自己关爱的事例。一、谈话导入，再现情境1.谈话导入。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）2.再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。二、创设情境，展开讨论1.提出问题：你怎样看待上述故事中父母的做法?2.小组交流，形成观点。3.全班交流，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，持不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像学会看病中的母亲那样，有意识地锻炼孩子独立生活的能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当

11、，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。三、联系实际，感悟父母之爱1.思考：你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。2.小组合作，互说互评。3.全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。四、拓展延伸，沟通情感1.模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。（师生模拟交际。）如果我是妈妈呢?2.拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。 五年级上册第七单元口语交际1.通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增

12、进学生对近代中国屈辱历史的了解。2.培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。整理在本组课文的学习过程中搜集的相关资料。一、揭示演讲活动的主题1.回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。2.揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。二、读题，了解题意1.独立审题，勾画要求。2.交流：说什么？怎么说？三、指导演讲1.交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。2.完善提纲，分组试讲。3.各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。四、总结评议师生共同总结演讲方法：（1）围绕一个主题。（2）抓准几个方面。（3）列举有力事例。（4）组织通顺语言。（5）表达有声有色。（

13、6）运用手势表情。 五年级上册第八单元口语交际交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。增强对革命领袖的热爱和崇敬之情，提高口头表达能力。制作多媒体课件。1.在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?2.学生交流已看过的影视作品。二、明确要求，分组交流1.明确交流内容和要求。（1）学生阅读教材口语交际，弄清交流的内容和要求。（2）学生汇报，教师整理，课件出示。交流内容：给你留下印象最深的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视作品，或者自己听过或读过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的故事。交流要求：讲清影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节。谈谈自己的感想。认真听别人讲述，有不清楚的地方和同学交流。听的同学要认真倾听，抓住重点，做好记录，形成表格式的笔记。作品的名称、年代作品的主要人物作品的主要内容印象深刻的情节自己的深切感受2.