1、(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im .2、呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的
2、身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。 (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。 (3)教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is 。(教师向学生打招呼:T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 同时出示一张Mis
3、s Green的图片,教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is.)(6)学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。(7)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习,训练学生运用Th
4、is is 的句型介绍别人。(8)学生展示练习情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练 (Practice)(1)游戏1:玩 “击鼓传花” 的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im,之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家
5、问好Good morningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。教学反思第二课时1、 能听说、认读Lets learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。2. 能听懂Lets do (A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。3. 培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片
6、。2、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。3、教材配套的录音带。4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲 ABC song.2 呈现新课 (Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生What can you see? 引导学生说 I see进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔,问,What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读
7、熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。(2)用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。(3)让学生听录音,跟读Lets learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。3 趣味操练 (Practice)(1)小组活动:Listen and point教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red
8、.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。(2)全体活动:Listen and draw学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。(3)学生听录音,边说边做Lets do 部分中的活动。(4)游戏:比一比将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。4 扩展性活动(Add-acti
9、vities)传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。教学反思:第三课时1、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。4、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 5、通过创设实际
10、情景,使学生能够进行运用。6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音,书写的区别。Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读,以及 afternoon 的发音。1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。4、教师准备Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mo
11、ther, Sarah, Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。6、四个字母的卡片和图片。热身、复习一(1)教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听,说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点,学生适当了解即可)(2)学生试唱歌曲 Colour song。(3)认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。(4)将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法:教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上,教师说口令,学生以最快的速度拿出相应的颜色笔,拿错颜色的学生要进行惩罚。呈
12、现新课一1 教授字母A 1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁,让学生回答:Whats this? 随着学生回答出: Its an apple. Its an ant时,出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(可以根据书本中wirte and say来回答)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让
13、学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。2 教授字母B1)教师分别出示图片book和bag,让学生回答:Its a book. Its a bag.出示book,bag两个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3 同样步骤学习字母C、D。4 看课本听录音跟读单词和字母。5 教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。6、让学生听录音,选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。趣味操练一(1)让学生听第一单元的ABC song 部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。(2)教师把字母的大小写的卡片打乱,让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对,配对完成得最快的那一组为赢。热身、复习二 (Warm-up/Revision)(1)教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。(2)教师播放A部分Lets tall的对话。让学生进行表演对话。(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新课二 (Presentation)(1)教师出示钟表,使学生了解到时间-下午,并问学生,这个时间段能否用 Good morning
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