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1、童年是美好的，我们在童年经历的件件有趣的事情，听到的各个奇妙的童话，唱出的首首稚嫩的歌谣，直至今天我们都还记忆犹新，都还怀有种种快乐与欣喜。今天我们一起走进鲁迅的社戏一文，看看作者对于这段往事是否怀有与我们一样的情感体验。（二）检查预习情况1.读准下列生字的读音归省 行辈 絮叨 怠慢 撺掇 凫 潺潺 皎洁 漂渺 纠葛 2.明确词义朦胧：在课文中指月光不明亮的样子。婉转：声音委婉而动听。3.作者介绍。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，散文诗集野草：杂文集坟二

2、心集等。4.写作背景短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。（二）整体感知课文，理清结构层次。1.本篇主要叙写什么事件？ 依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？明确： 主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。可以分为三个部分：看戏前（1-4）：平桥村是“我”的乐土。看戏中（5-30）： 看戏波折。看戏

3、后（31-40）： “我”对社戏的怀念。2.为什么平桥村“在我是乐土”？ “我”在那里受到“优待”钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出犯上这两个字来”。有热情好客的小朋友们：有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。有丰富多彩的生活情趣：3本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？既多方表现乐趣，“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”则构成递进关系。钓虾、放

4、牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。（三）速读课文，理解作者的心情变化。1“我”去看戏时的心情怎样？学生回答，教师明确。“我”在出门的时候，“很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”；因能去看戏而马上变得心情畅快，浑身舒适，似乎都舒展到说不出的大了，也就是心畅体舒。2航船去看戏途中的景物描写，表现了“我”什么样的心情？为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。3“我”把途中的“松柏林”误认为赵庄，把“渔火”误认为戏台上的灯火体现了“我”什么心情？表

5、现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情。4“我”在望到戏台时的心情怎样？深被吸引，无限欢喜。5我们”在看戏归途中的心情怎样？对看戏仍然兴趣很浓，愉快兴奋，留恋的心情。五、课堂小结：社戏的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样不但没有离题，而是紧扣主题的。因为社戏目的是通过写看戏反映“我”与农民少年的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，表现了我对童年美好生活的怀念和向往之情。围绕看戏，选取了一些戏外的

6、生活素材，这些材料都是集中反映主题思想的。六、课堂检测：一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。请以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于600字的文章；要有语言、动作、神态等描写，最好配合一定的景物描写。1理解本文景物描写对表达中心思想的作用。2领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。3认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使

7、我能够间或和许多农民相亲近。”（集外集拾遗）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。社戏就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。（一）重点句子赏析。1河岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。

8、抒发了作者热爱农村的感情。2淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。运用比喻的修辞，写出船行速度快，更衬托出“我”当时急切的心情。3如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了”？昨晚的豆是自摘自煮，随心所欲地享受。而且是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的，孩子们觉得新奇、刺激。在“很疲乏”，“许久没有东西吃”的情况下吃的。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。4去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏

9、夜行船的美景的？嗅觉：（清香、水气） 视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（横笛，宛转，悠扬） 想象：（几点火，料想便是戏台）心理：使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。表现了自己陶醉于这样的自然美景之中。5回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了江南水乡水雾弥漫，舞台灿烂斑斓的美丽景象，仍然表现了作者为此深深陶醉的心理。（二）分析人物形象。1双喜：聪明能干，考虑问题周到，办事果断，很有组织能力和号召力，是个孩子王。真正把无船问题解决的是双喜（租不到船就借船）

10、解除大人疑虑的是双喜。（打包票，三条理由十分充足） 出发时，站在船头，水性最好，划船技术最熟练。安排船上的坐法很讲究，说明有组织能力。 第一个提出返航且大家都赞成，善于掌握大家的情绪。告诫大家不要偷得太多，以免被大人发现，说明他比较细心。与大家商量对策对付八公公。巧用“请客”对付六一公公。2阿发：憨厚淳朴，待人真诚。让小朋友偷自己家的罗汉豆。（憨厚“往来的摸了一回”“偷我们家的吧”） 3六一公公：朴实善良，热情厚道，珍惜自己的劳动果实，对别人却又那么慷大方。嗔怪询问送豆夸奖。总评：办事能力强，劳动本领高，真挚的感情。（三）分析有表现力的词语。1“月色便朦胧在水汽里”“朦胧”的作用？ 明确：“朦

11、胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。2圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。跳、拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。“跳”字，表现出上船之快；拨分工井然有序，操作熟练迅速；、点、磕发船迅速）。船出桥后，架架起，摇动两支橹，在“说笑的”、“嚷的”声音中，“夹着潺潺的船头激水的声音”、船“飞一般径向赵庄前进了”，表现出一船声音，一船欢乐，船进如飞 。3在偷吃罗汉豆这一情节中，几个动词有什么作用？通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿

12、发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。4“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。总的来看，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村的得到优待，一般乐事，和看戏次日的情形。详写的各个情节，让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送虾运动，更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。课

13、后习题1找出描写山、戏台、航船的比喻句，并加以进一步体会。2按照课文中景物描写的方法，仿写一段自己所熟悉的景致。课题 安塞腰鼓 ，课型 新授 ， 周， 课时知识与技能：整体感知课文，学习本文的场面描写。过程与方法：读课文，在教师指导下自主合作学习。情感态度与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考教学重点：整体感知课文，学习本文的场面描写教学难点：从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量安塞腰鼓 表演前：安静表演中：闹表演后：寂静（一）创设情境观看一段安塞腰鼓的表演视频，看完后请同学们用一个恰当词语表达自己的感受。可能出现的答案：壮观、有气势、场面宏大、激动人心教师导入新课：看了这段表演，同学们都有了各自不同的感受，那么在作家的笔下，安塞腰鼓是怎样的呢？今天我们就跟随作家刘成章一起感受安塞腰鼓的魅力。（二）出示目标1整体感知课文，学习本文的场面描写2从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量（三）检查预习根据我们提前布置的预习，请同学们介绍一下安塞腰鼓和作家刘成