四年级语文课例研究主题Word下载.docx

1、时间）时间如流水，一去不复返，我们要像珍惜自己的生命一样珍惜时间，古今中外的文人墨客给我们留下了许多关于珍惜时间的话，你都知道哪些？（生交流收集关于珍惜的时间的名人名言）老师也收集了几句（出示收集的句子）我们一起来读一读。生读古今中外那么多的成功人士都是珍惜时间的楷模，今天我们就来看看台湾著名作家林清玄是怎样珍惜时间的。关于林清玄你了解多少？（生交流收集的有关林清玄的资料）师出示林清玄的资料，在成绩地方画出着重符号，生读一读。【研究与讨论】课后，教研组进行了讨论。时间，对于四年级学生来说是个既熟悉又陌生的概念，学习本文的目的是希望学生懂得珍惜时间，学会利用时间。课前，学生收集了关于珍惜时间的名

2、言和有关林清玄的资料。本来，课外的收集是为了更好的理解课文，但本组老师认为，这样用资料，对课文的理解没有多大的帮助，使用时机不当，用时过多。【初次认识】我们在集体反思与讨论的过程中，达成共识：资料的补充与使用不能盲目，要对学生理解课文有帮助，出现时机要恰当。本课的名言和林清玄的资料最好放在课文讲完后再出示，帮助学生加深对课文的理解。第二次试讲教师：章颖第二次关键事件作者“我”因为祖母去世而悲伤痛苦，是谁开导了他？生：是父亲。那么父亲对“我”说了什么？请孩子们用波浪线将父亲对“我”说的话勾画出来。（学生勾画，全班反馈，并齐读。）爸爸说的这段话中，一共有几句话？请用小圆圈的序号标注出来。一共4句话

3、。（分别请学生范读这4句话。爸爸说的这4句话，是围绕哪一句来说的呢？（用单横线勾画出第1句话，教师将“所有时间里的事物，都永远不会回来”板书于黑板上，再全班齐读。爸爸告诉“我”，所有时间里的事物，都永远不会回来。哪些事物是永远都不会回来的呢？（按顺序学习后3句话。昨天永远不会回来，你不可能再回到昨天。你自己有没有类似的体会？昨天过去了，就没有了。 所以爸爸告诉我们大家（全班齐读：所有时间里的事物，都永远不会回来。还有什么也是不会回来的？童年过去了，也不会回来。是啊，就像老师羡慕你们一样，我再也不会回到你们那么小的时光了。我也羡慕妹妹那么小，不用像我们一样很累的学习。所以，童年也是时间里的事物，

4、过去了，就永远不会回来。（再全班齐读中心句。还有什么是永远不会回来的？祖母去世，永远不会回来。对，生命也是如此，失去了就永远不会回来。（全班再齐读爸爸的话。听了爸爸的话，“我”觉得有一种说不出的滋味。你呢？（生畅谈。从第一课时看来，孩子们提出的问题是“为什么要和时间赛跑”以及“怎样与时间赛跑”两个中心问题。于是按照行课内容，先安排设计完成“为什么要和时间赛跑”这一问题。在解决“为什么要和时间赛跑”这一问题上，课文第四自然段父亲的话是全文的关键。于是提出第四段进行重点学习。在朗读与体会结合的方法之下指导学生感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来”这一中心句。但本节课看出，在理解第四段的内容上学生

5、基本能够抓出关键词，却理解得不深入。部分语文感悟能力强的孩子能够从这一段的学习中体会到“为什么与时间赛跑”的原因，但大部分学生都以旁观者的心态看待课文。感觉单独引用父亲的话，还不能够引导学生更深入贴切地领会课文意思。教师明显感觉在这一部分的学习时间及深入度不够，并耽误了后半部分“怎样与时间赛跑”的学习。第三次试讲教师：蒋敏【教学设计】我们在设计该课的教学流程时，采取用中心句“所有时间里的事物，都永远不会回来了”引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。第三次关键事件听，时间正在一分一秒地流逝，我

6、国现代著名的散文家朱自清先生在一篇名为匆匆的文章中这样写到文字在屏幕上缓缓移动，教师深情朗读：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”此时此刻，你是否有了新的感受，与同桌的孩子交流，并与大家分享。（学生交流自己的感受，教师巡视倾听）和时间赛跑可真是一杯甘美的山泉，先苦后甜，回味无穷。我感觉，这又何止只是一杯山泉，这也是一杯生命之泉，它向我们传递的是一个人生的真谛。著名的科学家富兰克

7、林曾经说过课件出示，教师有感情朗读：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。你们都搜集了那些关于珍惜时间的格言，都向老师那样有感情得读给大家听一听。（学生朗读珍惜时间的格言）为了在深入研读环节，时间上的合理安排，我们决定把第二部分（怎样和时间赛跑）这一部分安排在了下一节课。这节课就是：为什么要和时间赛跑？（17自然段）通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来。【最终认识】（一 ） 知道“谁和时间赛跑”？补充林清玄的资料，初步认识作者。鼓励学生介绍对他的了解，教师补充，此时，适时地让学生了解一些作者，为了下一步更深入的体会林清玄医生都在与时间赛跑，

8、并且取得了杰出的成就埋下了伏笔。（二 ） 为什么要和时间赛跑？课中，两次引用了文外资料。引用了朱自清的匆匆中的一段文字，教师配乐朗诵匆匆片断，让学生去品读，让学生捕捉时间的影子，教师范读引导从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，并通过说话环节来反馈，从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。并取代了学生说说时间怎样流走的过程。帮助学生深入的体会时间流逝之快，一去不复返；激活学生积累有关描写时间的名言，帮助学生深化对时间的认识。最后创编名言的环节旨在进一步加强学生对时间的理解、感悟，让学生形成珍惜时间的良好习惯。最后一次讲课：李红【教学设计】和时间赛跑教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的

9、朗读课文2、感受时间匆匆流逝，一去不复返，懂得珍惜时间，珍惜时间里的所有美好事物，积极努力，学习和时间赛跑。3、进行小练笔的训练。教学重难点：感受时间匆匆流逝，一去不复返，懂得珍惜时间，珍惜时间里的所有美好事物，积极努力，学习和时间赛跑。教师准备：课件学生准备：1、林清玄简介；2、珍惜时间的名言警句教学过程： 一、激趣导入，激发探究时间的欲望。1、今天我们将继续与作者一起（齐读）和时间赛跑。2、文中的我指谁？我们课前搜集了林清玄的资料，谁愿意来介绍？3、ppt展示作者资料：林清玄1953出生于台湾高雄。他几十年如一日，每天早上4点就起来看书写作，每天坚持写3000字。他已经出版了100多本书，

10、是台湾地区写书、出书最多的一位，也是获得文学奖最多的一位。林清玄是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”。介绍作者相关资料。问：林清玄取得这么多杰出的成就，受到这么多人的喜爱，受到了谁的启发？爸爸二、研读文本，整合文内与文外资源，深化对时间的认识。1、请你找到爸爸对我说的话读一读，并用这样的符号标出爸爸说了几句话？2、ppt出示爸爸的话：“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。抽生读这四句话，再分大组分别朗读，边

11、读边思考：爸爸说的这几句话是围绕哪一句话来写的？用“”勾画。抽生读第一句话，全班齐读。这一句是这一段的中心句，后面三句话都是围绕这一句来写的。这一段里爸爸告诉我哪些事物永远不会回来。学生：明天、童年、生命（师相机板书）ppt出示：（昨天），永远不会回来。（童年），永远不会回来。（生命），永远不会回来。全班齐读你们就像早晨八九点钟的太阳充满朝气和活力，每天坐在宽敞明亮的教室里读书学习，老师真羡慕你们，多想回到你们这么小的年纪和你们一同学习生活，可是李老师的童年永远不会回来。（ ），永远不会回来。 分学习小组讨论：在我们身边还有哪些事物永远不会回来？分学习小组讨论，再全班交流。爸爸的话十分有哲理，

12、你听明白了吗？（师相机板书：珍惜时间）3、师：听了爸爸的话，我留心观察生活发现还有哪些事物永远不会回来？请同学们自学5、6自然段。今天的太阳、今天的小鸟引读“我看到什么？”生读“我看到、”师引读“我想到了什么”生读“、”仿照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。我看到（月亮一寸一寸地升起来），想到（ ）。我看到（燕子急匆匆地向南方飞去），抽生填空后，想想我们身边还有哪些事物永远不会回来，仿照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。仿照例句写一写，同学之间交流，再分学习小组全班交流。（师生共同点评）4、朱自清先生对时光的匆匆流

13、逝也深有感触。出示PPT：我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。配乐范读抽生读，全班感情朗读齐读此时此刻你想对自己或对他人说点什么？三、拓展延伸，从小做时间的主人。过渡：从今天的学习中，我感受到了你们每个人对时间的珍视。2、ppt出示珍惜时间的名言警句：惜时名言时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。师赠名言，全班齐读2