历史必修3人教新课标第21课现代中国教育的发展精品教案Word格式文档下载.docx

1、新时期教育发展成就。 难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识有差距。有些学生基础知识比较差，所以讲解时需要详细，对于难点问题更是应该多角度进行解决。五、教学方法1学案导学：见后面的学案。2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备：预习学案，初步把握本课概况。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，

2、使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。利用引言导入，本课引言由两部分组成，第一部分介绍了新中国成立之后，教育回到了人民手中，人民政府就着手进行教育改革，开始筹划建立人民教育，这段说明新中国成立是现代中国教育发展的基础。第二部分，通过人民教育出版社成立的具体事例，说明人民政府对基础教育的重视。通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问题：通过观察引言你从中能够获得哪些历史信息？为什么说新中国成立是人民教育事业发展的前提？回答后导入新课。然后展示目标。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：出示中日教育和经济的关系表格和文字材料材料1 据统计，十年间中国至少少培养了200万中专毕业生和100万大学

3、毕业生。据估算，十年中的中国国民经济损失约5000亿元。材料2 二战后，日本教育开始实行9年免费义务教育制度。 1957年获理工农医专业博士学位的占博士总数的88。 1965-1970年培养出19万工科中级技术人员。 刘天纯日本改革史纲 材料3 二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元）年份1952196319701976产值17368219695544国外经济统计资料（1949-1976）教师引导学生阅读中日比较材料，探讨感触最深的是什么？通过师生对话，使学生从历史的悲剧中认识国运兴衰，系于教育的深刻道理。探究二：请学习小组交流讨论，如何理解“三个面向”这一新时期的教育指导方针？设计意图：

4、联系现实分析新时期的教育指导方针的伟大意义。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生完成学案表格，并进行当堂检测。引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。九、板书设计1.人民教育的奠基 （1）时代背景 （2）具体措施（3）影响2. 动乱中的教育（1）这种曲折出现的原因（2）表现（3）教育遭到的破坏以及不良影响3“教育的复兴”（1）措施（2）原因十、教学反思请学生回顾本节课的内容，完成表格。时期方针措施影响奠基时期挫折时期发展时期指出，在新世纪，我们必须坚持优先发展教育战略，坚持“三个面向”，才能林立于世界民族之林，立于不败之地，才能实现社会主义现

5、代化建设的宏伟目标和中华民族的伟大复兴。十一、学案设计（见下页）第21课 现代中国教育的发展 学校第三高中 学科历史 编写人梁述浩 审稿人-课前预习学案一、预习目标了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；了解教育事业发展的有关法律文件。二、预习内容 从“时代背景”、 “具体措施”和“影响”三方面掌握新中国17年

6、教育概况2. 、动乱中的教育阅读课文回答下列问题阅读课文找到文革以来，党中央和人民政府为复兴教育采取的措施并分析新时期教育向前发展的原因三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来课内探究学案一、学习目标1了解建国初期社会主义教育兴起和“文革”中“教育革命”的史实以及新时期教育发展的伟大成就。2认识新中国确立了新型的社会主义教育制度和“文化大革命”给教育带来的巨大破坏。3联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义。学习重点、难点二、学习过程第一目 人民教育的奠基出示知识结构表格。从“知道时代背景”、 “了解具体措施”和“认识影响”掌握。教师简要概括奠基时期的时代背景，师生共同

7、了解该时期重要的教育方针和具体措施及其影响。时代背景 具体措施 影响新中国成立接管改造旧教育，创建社会主义新教育。教育事业回到人民的手中。1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。确定了教育发展的方向。进入全面建设社会主义时期制定新中国的教育方针。确定全面发展的教育方针。发展全日制学校，建立半工半读的学校教育制度。扫除文盲，培养人才。19491965年逐步形成比较完整的国民教育体系。培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。第二目 动乱中的教育阅读教材教师引导学生了解“文化大革命”对教育的践踏的内容，通过对话

8、认识“教育革命”时期广大青年学生失去受教育的权利，失去青春，失去幸福权利的多桀命运。设问：这种曲折出现的原因是什么？学生讨论，进而根据课文整理本目的要点：1、这种曲折出现的原因：“左”的指导思想的影响。“文化大革命”的开始。2、表现：学校停课，教育战线一片混乱；1966年废止高考制度；70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”。3、教育遭到的破坏以及不良影响：整个民族文化素质下降；中国教育与发达国家的差距拉大。出示中日教育和经济的关系表格和文字材料。：国外经济统计资料（1949-1976） 阅读中日比较材料，你感触最深的是什么？师生对话，使学生从历史的悲剧中认识国运兴衰，系于教育的深刻道理。

9、第三目 “教育的复兴”请学生们阅读课文，找到文革以来，党中央和人民政府为复兴教育采取的措施。1、措施：文革结束后邓小平拨乱反正，全面整顿。恢复高考制度，组织编写新教材，倡导尊师重教。改革开放后，邓小平提出确立教育优先发展的战略地位，大量增加教育投入，实行科教兴国的发展战略。邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针。加快教育改革的步伐。A基础教育方面：普及义务教育，制定义务教育法B中等教育方面：实行普通教育与职业教育并举C高等教育方面：增设新兴的边缘学科专业，建立学位制度，改革高校招生与分配制度D扩大学校办学的自主权；社会办学应运而生20世纪90年代，为推动高等教育发展实施“

10、211工程”计划启动“希望工程” 加大西部教育发展的力度。具体做法：国家出资支持西部20所高校建设，并在西部200个县建立职业教育中心；增加少数民族地区教育经费，大力推动少数民族地区教育的发展。 请学习小组交流讨论，如何理解“三个面向”这一新时期的教育指导方针？ 2、新时期教育向前发展的原因有哪些？三 反思总结（四）当堂检测1新中国成立后，教育面临的首要问题是（ ）A. 制定新的教育方针 B. 德育放在重要位置C. 倡导“两种教育制度” D. 培养少数民族干部2关于新中国成立17年后教育事业取得的巨大成就表述不正确的是（ ）A逐步形成比较完整国民教育体系 B学前教育、大中小学教育及成人教育初具

11、规模 C培养了大批素质较高的建设人才 D高等学校已成为全国科技事业的生力军3我国在探索社会主义教育发展的道路上出现偏差的根本原因是（ ）A“左”倾错误思想的指导 B反右派斗争扩大化C“文革”的发生 D“大跃进”运动的开展4下列关于我国教育事业的发展表述正确的是（ ）A在“大跃进”的年月获得了突破式的发展 B 20世纪60年代初开始遭到破坏 C“文革”时期教育遭到严重破坏 D“文革”时期学校秩序混乱，但整个民族素质大大提高5邓小平复出后，在教育工作上采取的主要措施有（ ）为教育战线全面拨乱反正 整顿恢复教学秩序，恢复中断十年的高考制度 组织编写新教材 启动“希望工程”A B C D6改革开放以来，邓小平在教育方面提出的指导方针是（ ）A优先发展教育 B尊师重教 C教育要面向现代化，面向世界，面向未来 D 科教兴国7改革开放后，加快了教育改革的步伐。下列说法不正