第19课 俄国Word格式文档下载.docx

1、史 实质： ： 性质：性 影响： 积极：有利于 发展，是俄国历史的 转 消极： 。折内：幕府统治危机，外：美国等列强入侵。（1853、1854） 日本明治维新 时间： 年 领导者： 5、性质： 内容：政治上： 加强中央集权； 经济上 引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活上 影响：积极： ，是日本历史的重大转折点。 消极：四、【教学过程】（24）1、导入新课：在工业革命影响下，19世纪六十年代美国通过内战，扫除了资本主义发展道路上的障碍，在欧洲的俄国和亚洲的日本在同一时期发生重大转折。2、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1）3、巩固基础：明确上述知识点，让学

2、生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4）4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展（6）（1）19世纪中期俄国改革名称可以从几个方面来回答？引导学生可以从时间、人物、内容上（1861年改革、亚历山大二世改革、废除农奴制改革）（2）（放视频或讲述）1861年改革前俄国社会面临着怎样的问题？学生讨论回答，改革的根本目的是为了维护地主阶级的利益。改革的实质是对农民的一场掠夺。（3）学生讨论俄国1861年改革的从哪几个方面产生了影响？引导学生从社会性质、作用、转折点方面回答。（4）（学生看视频或阅读教材讨论分析）日本明治维新前日本社会状况如何？引导学生：A、改革前的日本和鸦片

3、战争前19世纪中期的中国一样是一个闭关锁国的封建国家；B、19世纪中期美国等国家侵略日本，强迫签订不平等条约，激化了国内矛盾；C、国内中下级武士主张武力倒幕。（5）日本明治维新产生的影响？引导学生从积极和消极两个方面来分析。5、师生共同探究（12）（1）阅读教材P118页材料，学生讨论：俄国改革的根本目的是什么？改革的实质是什么？（2）从日本明治维新的哪些措施中可以看出日本善于学习的民族？（3）19世纪60年代世界上有哪些国家存在统治危机，分别是什么危机：怎样克服的？结果怎样？五、【课题小结】（2）根据板书内容引导学生本课学习了俄国、日本两个国家进行的资产阶级性质的改革，使两国走上了资本主义道

4、路，是两国发展的转折点。由此我们认识到改革是一个国家的强国之路，所以我们要坚持改革开放。六、【当堂检测】（一）单选题：1、19世纪中期，俄国资本主义发展速度缓慢，其主要原因是（ ）A 农奴制的阻碍 B 黑人奴隶制的阻碍 C 农民起义的打击 D 四分五裂的政治局面2、革命或改革往往是某种旧制度阻碍社会经济的发展而发生的，懂得改变是一种智慧。在俄罗斯首都莫斯科红场边有一座塑像，纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄国抛弃了落后社会制度的改革者。他是（ ）A.伊凡四世 B.彼得一世 C.尼古拉二世 D.亚历山大二世3、1861年俄国废除农奴制的法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴

5、和干涉他们的生活。这些规定为俄国资本主义的发展提供了（ ）A.充足的资金 B.自由劳动力 C.广阔的市场 D.先进的技术 4、俄国农奴制改革文件规定：“在法庭尚未成立以前，由地主监督自己领地上的秩序，他们有审判和执行判决之权。”该规定反映了这次改革 （ ） A.结束了沙皇统治 B.保留了封建残余 C.缓和了地主与农民的矛盾 D.保证了农民的民主权利5、明治维新使日本走上了资本主义道路。下列关于明治维新内容正确的是（ ）废藩置县，加强中央集权 禁止土地买卖，土地收归国有鼓励发展近代工业，向欧美学习 文明开化，努力发展教育A B C D6、下列事件的先后顺序是（ ）日本被迫向美国开放港口 “废藩置

6、县” 美国舰队闯入日本 明治天皇掌握实权A B C D7、19世纪中期的俄国农奴制改革和日本明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是（ ） A都是在内忧外患的背景下进行的 B都是采取自上而下的形式 C都保留了大量的封建残余 D都走上了资本主义发展道路（二）材料解析题：8、材一：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”材二：农民在获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净列宁（1）材料中谈到的都是俄国历史上的哪一次改革？（2）材料一的这番话表明了他改革的根本目的是什么？材二揭示了这一事件的什么本质？（3）请你简述改革的措施。（4）

7、结合事实分析列宁这样说的原因？（5）他的这种思想带来了什么后果？改革有何积极意义？9、“过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。结合材料与所学知识，说说日本改革前后对外政策有什么变化？结合材料，你认为在改革开放中，借鉴外来文明方面我们应怎样做？10、“改革是发展生产力的必由之路；改革是社会制度的自我完善。阅读下列材料，回答问题：材料一：法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他

8、们必须出钱赎买这块份地。摘自人教版初中历史九年级上册材料二：“大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。大久保利通 （1）依据材料一回答：俄国1861年改革的根本原因是什么? （2）依据材料二并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的?（3）日本明治维新后社会性质发生了怎样的改变?（4）根据上述两则材料并结合所学知识，分析日、俄两国是通过哪种途径走上资本主义道路的?（5）中国近代史上，民族资产阶级领导的哪次政治运动也对这种途径进行了有益探索?七课后复习 （2）日本、俄国改革

9、有哪些异同点？ 第20课人类迈入“电气时代”1、熟练掌握第二次工业革命的主要成果：电力使用、爱迪生发明、汽车和飞机的发明和使用。通过比较两次工业革命、提高综合比较能力。2、通过对两次工业革命的比较，认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用。第二次工业革命的主要成就。难点：第二次工业革命的影响。（约8） 1、第二次科技革命发生的时间： 世纪 年代19世纪末20世纪初。人 2、开始标志： 和 的发明和使用。人类进入了 时代。类 3、电力技术的发展 和 走在其他国家的前面。进 4、在电器发明领域， 国的 最著名。入 5、为世界带来光明的发明是 在 1879 年研制成功耐用的 。电 6、爱迪生正是注

10、册的发明有 1300 种之多，被誉为 。（名言） 天才是1%的灵感加99%的汗水。- 。气 7、 动力： 德国人 在 世纪 年代发明 。时 8、交通工具 年发明 。代 美国人 在 年制造出 。9、能源： 、 等10、启示：科技是第一生产力。 科技促进经济的发展。工业革命能大大提高人民的生活水平。现在我们出行经常乘坐的交通工具是什么？条件好的出远门乘坐什么交通工具，晚上用什么照明？引导学生回答。这些都是第二次工业革命的发明。（1）学生看教材说出第二次工业革命的时间、主要国家、标志是什么？同时让学生回顾第一次工业革命的时间、国家、开始标志？（2）学生阅读教材自己找出这次工业革命有哪些主要发明、发明

11、者。同时让学生回顾第一次工业革命的主要发明和发明者。（3）第二次工业革命产生了怎样的影响？引导学生结合第一次工业革命的影响讨论。第二次工业革命的影响：创造了巨大的生产力，促进了经济发展，交通工具的发明密切了人们之间的联系，为经济的发展提供了更广泛的途径。（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2）（2）师生共同探究下列问题（10）（1）请同学们讨论一下，设计一个表格把两次工业革命的主要内容总结一下。（2）同学们在小组内讨论两次工业革命有何共同影响?（3）请同学们讨论，两次工业革命对中国有什么影响？我们通过这节课学习掌握了（引导学生回答出）第二次工业革命

12、的时间、国家、主要发明、时代特征、影响等。使我们认识到科技是第一生产力。因此我们要努力学习科学知识，不断创新，才能促进我国经济迅速发展，使我们的国家更加强大。（一）单选题1、马克思曾预言：“自然科学正在准备一次新的革命，蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量将取而代之。”文中“正在准备一次新的革命”应指 （ ） A.第一次工业革命 B.英国资产阶级革命 C.第二次工业革命 D.法国大革命 2、1878年美国煤气公司的股票猛跌，煤气灯也随之被淘汰。导致这种现象出现的原因是A、蒸汽机的改良 B、内燃机的出现 C、电的发明和应用 D、汽车的应用3、 19

13、31年，当美国一位伟大的发明家逝世时，美国总统胡佛提议全国各地同时熄灭电灯一分钟，以示哀悼。这位发明家是： （ ）A瓦特 B福特 C莱特兄弟 D爱迪生4、右图为18701900年世界石油产量变化图。图中石油产量的变化主要与下列哪一项有关？（ ）A.珍妮机的发明与使用 B.电灯泡的发明与使用 C.飞机的发明与使用 D.内燃机的发明与使用 5、 在国际上，该品牌（右图）通常被简称为“梅赛德斯”（Mercedes），而中国内地称其为“奔驰”，台湾译为“宾士”，香港译为“平治”。该品牌汽车发明于（ ）A德国 B美国 C英国 D法国6、下列属于第一次工业革命的发明且顺序正确的是卡尔本茨制造汽车瓦特发明蒸汽机莱特兄弟制成飞机 史蒂芬孙制造火车机车 哈格里夫斯发明珍妮机 A B C D7、“马航MH370航班失联”事件引发了人们对飞机的高度关注，与“飞机”有关的话题一时成为人们热议的焦点。人类历史上第一