第八单元备课说明胡蓉文档格式.docx

1、第_ 1 _课时 总第_ _课时备课人胡蓉教学目标帮助学生建构小数乘法的知识网络，并能理清各知识点之间的联系。能熟练、正确地进行笔算小数乘法，按照要求截取积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。通过题组练习，进一步培养学生的分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，让学生学会交流，相互评价，提高学生的合作意识和数学交流表达能力。情感、态度与价值观：通过合作题组练习，使学生自我意识中建立小数乘法的知识网络，并能准确地用数学语言表达各个知识点 ，在思维中理清各知识之间的联系。重点难点深刻理清积与因数的联系及培养合作意识和数学交流表达能力。复习归纳，质疑引导；练习体验，小组交流。教具准备多媒体课件共

2、性教案个性教案一、复习小数点的移动引起小数大小的变化规律。学生独立做一做12.530.98扩大10倍扩大100倍缩小10倍缩小100倍师生交流小数点的移动的规律。即时练习：完成教材第113页第1题（1）。二、整理和复习小数乘除法的计算方法。师：元旦节，老师家搞了一次小活动，我们一起来看看老师的购物清单吧！出示购物清单：苹果每千克2.5元，买了4.8千克；买了3件同样的玩具，共用73.5元；糖果每千克1.2元，共用22.32元；从清单中你得到了哪些信息？根据信息你可以解决哪些数学问题？下面就请同学们算一算苹果的总价和玩具的单价吧！教师巡视，算完后谁来说说苹果的总价你是怎么解决的？（先让一个学生在

3、实物投影仪下展示，并让他说说2.54.8是怎样算的，师:那也就是说，计算小数乘法的方法是先 ，再 ，最后 。板书：计算方法玩具的单价你又怎么解决的？（再让一个学生说73.53是怎么算的，一起回忆数除数是整数的小数除法的计算方法。）算算糖果的单价吧。教师巡视，算完后汇报方法。22.321.2也就是说在计算除数是小数的除法时必须先把除数转化成整数, 就像这里的22.321.2就要转化为223.212，再按除数是整数的除法进行计算.出示：5.980.23 19.765.2 8.841.7 211.4这几道题在计算时该怎么转化呢？除法法则：一看：看看除数是几位小数。二移：把除数和被除数的小数点同时向右

4、移动相同的数位（拔除数转换成整数）。三对齐：商的小数点和被除数的小数点对齐。同学们刚才算的三道题到底对不对呢?你有什么好办法？（说验算的方法）小数乘除法的验算与整数乘除法的验算方法是相通的。指名板演教材第115页练习二十五第2题。三、整理和复习小数乘除法的简算。刚才我们用竖式算出了苹果的总价，请同学们仔细观察这两个数的特征，你还可以用什么方法进行计算？试试吧！（巡视，选有代表性的作业展示，指名说简算依据。看来整数乘法运算定律也适用于小数。（板书：运算定律）完成教材练习二十五第3、13题。四、复习取近似数。既然是元旦节就要有节日的气氛，老师准备用彩带布置家。我们一起看看吧！用40米彩带做花环，彩

5、带每卷长7.5米。（1）需要买几卷彩带？407.5=5.333（卷）6（卷）5.333是循环小数，而且循环小数是无限小数。（板：循环小数无限小数）这里要用进一法取商的近似数。取近似数：进一法）（2）一卷彩带3.18元，一共需要多少钱？（得数保留一位小数）3.186=19.08（元）19.1（元）（板书：四舍五入法）（3）每1.5米做一个花环，40米彩带可以做多少个花环？1.5=26.666（个）26（个）（板书：去尾法）取近似数就有三种方法,同学们可要根据实际情况灵活应用哟！完成教材第117页练习二十五第14题。五、混合运算。同学们的表现可真棒！这么快就把清单中的一些问题解决了。老师这也有两道

6、题目想请你们帮忙算一下，好吗？比比看谁算的快。4.6+5.40.27 3.225 8（ 学生汇报时要说运算顺序。你是怎么想到要先算 再算 看来小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。运算顺序与整数的相同）六、拓展提高：教材第118页练习二十五第21题。学生阅读题目，理解题意。分析：领先的运动员与最后的运动员相遇时，两人跑完了2个3km即6km，所以两人的相遇时间可以用两人跑的总路程6km除以两人的速度和求得。相遇时离返回点的距离可以3km减去最后的运动员跑的路程，也可以用领运动员跑的路程减去3km求得。（10分钟，100m）七、小结。今天这节课我们一起对小数乘除法进行了整理与复

7、习。谁来说说我们主要复习了哪些知识？这节课你收获最大的是什么？课时作业教学反思：位置复习课第_ 2 _课时 总第_ _课时使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。用数对确定位置。培养学生灵活运用知识的能力。一、练习导入1谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。下面是座位示意图：已知（1，4）表示小亮的位置。小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（ ， ），（ ， ），（ ， ）。老师想把小刚排在（5，3）这个位置上，请你在图中标出来。从小明的位置向左数2列，再向后数1

8、行就是小强的位置，小强的位置是（ ， ）。2下面是一幅街区平面图，请看图回五爱城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火车站以东200m，再往北700m处。像上面那样描述一下其他建筑物的位置。小刚家在火车站以东600m，再往北400m处小红家在火车站以东900m，再往北200m处。在图中标出这两名同学家的位置。星期六，小刚的活动路线是（6，4）（2，7）（4，3）（5，7）（7，6）（9，4）（11，1）（11，8）（6，4）。与一说，他这一天先后去了哪些地方。二、回顾整理1行和列的意义：竖排叫列，横排叫行。2数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。3数对表示位置的方法：先表示列，再表示行

9、。先用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。如：（7，9）表示第7列第9行。4两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一列上。（2，4）和（2，7）都在第2列上。5两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一行上。（3，6）和（1，6）都在第6行上。6物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。三、巩固拓展1运用平移的方法加深用数对确定物体的位置。按要求完成题目。 （答案：数对略）图中点A的位置可用数对（1，1）表示，那么平移平行四边表其他各顶点的位置分别怎样表示？写出平行四边形向上和向右平移的的

10、图形，写出平移后的各顶点的公交车位置。学生尝试解答。教师小结：一个图形向上或向下平移后，各顶点的位置的列数没变，行数发生变化；向左或向右平移后，各顶点的位置的行数没变，列数发生变化。2教材第114页第4题。教师：我们都下过五子棋，都知道五子棋的规则。请观察题中的情境图，你能用数对来准确地表示出图上的棋子的具体位置吗？学生观察图片，独立思考，同桌交流，然后指名汇报。四、课后小结。位置可以由数对来确定，要注意数对的规范写法，逗号前面表示列，逗号后面表示行。简易方程复习课第_ 3 _课时 总第_ _课时通过复习，使学生进一步理解用字母表示数的作用，能用含有字母的式子表示计算公式、运算定律、数量关系；

11、渗透初步的代数思想，体会数学知识与现实生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁性。通过复习，使学生进一步理解方程的意义，理解题中的等量关系，能正确列出方程，并熟练的运用等式的基本性质解方程，养成检验的好习惯。通过复习，培养学生的归纳、比较、分析能力，进一步沟通知识间的联系，使学生的知识结构更加系统、完整。运用方程解决实际问题。根据情境中的等量关系正确列方程解决问题。一、沟通联系，构建网络。1出示教材第113页第3题（3）生齐读题。 以前我们用算术方法解这一类题，学习简易方程后，又能用列方程来解答，今天这节课我们来复习“简易方程”（板书课题），请你列方程解答。学生独立完成，师巡视，找出不同的解法展

12、示。反馈，集体订正。列方程解决问题第一步都是要干什么？用字母x 表示未知量。字母量）2、复习用字母表示数。用字母表示数用字母可以表示一个具体的量，也可以表示一个数，那这个字母“X ”可以表示多少？（生反馈）对了，这个字母可以表示所有的数。数）用字母表示数量关系。现在有一个“比x 的4倍多13的数”，怎样表示呢？这个含有字母的式子除了表示数，还可以表示什么？用含有字母的式子既能表示一个数，又能表示两个数之间的关系。（数量关系）师：这些含有字母的式子分别表示什么？请在答题卡上用线连起来。2与2相加 +2b2与2相乘 42 与b的和的2倍 4与b的2倍的和 2（+b）反馈：前两题一题一题问对吗，再问这两题有什么区别？ 后两题一题一题问对吗，再问这两题有什么不同？用含有字母的式子表示这些意义真简洁、明了。3、复习方程与解方程。复习方程当x =5时，这个数是多少呢？当x 有一个具体的值时，这个含有字母的式子也有一个具体的值。如果“比x 的4倍多13的数是45。”现在又该怎样表示？这样的等式我们把它叫做？（生：方程。谁来说说什么叫方程？方程与等式有什么关系？举例说明。复习解方程 刚才同学们解了一道方程，这里还有3道方程，你们能解吗？练习：教