人教PEP版小学英语五年级上册教案Word文档格式.docx

1、Whats your favourite food ?Food and drinkRecycle 1Unit 4What can you do ? HouseworkUnit 5My new room ?Room ; furnitureUnit 6In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、班级情况分析我班有60人，其中女生23人，男生37人。英语成绩中等，单词掌握得较好，但句子朗读还佷差，今后要加强句子朗读训练。提高朗读水平。三、主要教学目标

2、：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。四、提高教学质量措施：融会话教学与情景表演之中巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。注意词汇的呈现方式教 学 进 度 表周次课时教材内容备注12国庆节元 旦34567

3、89101112131415161718总复习192021 Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学程序：.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. （采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件 而定）Music room /Art room /Computer room

4、/ Lab2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的教室里。Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,th

5、in , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,theyre so funny!II. Presentation1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T: This is Zip, he is.S: Funny! Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! Im Zip

6、 .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.（CAI出示主情景图）3、CAI: Zip介绍自己的老师：（a） Look! This is my math teacher （教师拿出一本数学书解释）.Hes tall and thin. Who is your Chinese teacher?Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?T：Miss Zhang. Whats she like?（学生read，教师用态势语帮助学生理解）C

7、an you tell me ?Ss: Hes short and fat!Zip: Yes, hes short and heavy .（read 用夸张的的体态语描述）Practice: “heavy”. （出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc）（b） Ss：（教师启发学生问） Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip：Guess !Ss guess. Whats he /she like ?（compare） She is young and he is old（长着胡须）. （re

8、ad）Practise: T:I m old ,you are young.让学生逐个说：Im young , you are old.（c） Ss :Who is your computer teacher?M r Li. （出示这位老师和蔼可亲的笑脸）Whats he like? Hes（让学生随意描述,之后教师导出kind）播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too. Lets see, in our school, who is kind? Am I kind? My teacher is kind./ XX is ki

9、nd.（让学生说说自己的老师和同学）. Practice/Consolidation活动设计：Make a new chant. （CAI）My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。课外活动设计：小小调查员学科教师调查表受访人班级姓名调查员SubjectsNameWhats h

10、e/she like?Do you like her/him?Suggestion（建议）Chinese teacherMath teacherScience teacherEnglish teacherComputer teacherMusic teacherP.E.teacherArt teacher在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。.Fun-timeListen to a song: My new teacher.第二课时1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/mat

11、h/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuHes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。课前准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科

12、教师图片。IWarm-up1、Lets chant. 上节课中的词汇自编歌谣。（CAI）My father is tall, my little brother is short.2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。（主要是复习上节课的词汇和句型）II. Presentation and practice 活动设计：让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short. Whos your math teacher? Mr Zhao. Whats he like? Hes thin