新版人教版小学数学一年级上1120各数的认识集体备课教案文档格式.docx

1、教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。如数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。所以这里数数要从认识计数单位“十”开始，由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。四、教学重点、难点：教学重点是：使学生熟练会读、会写1120这些数，并会

2、用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小。教学难点是：使学生熟练地掌握20以内各数的组成。掌握“数位”和“计数单位”。五、课时安排：本单元用5 课时完成六、突破方法:充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解1120各数的概念，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立1120的数概念。第六单元 第1课时教学内容1120各数的认识教学目标1、 会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数的顺序及大小。2、初步认识计算单位“”和“”，直观地了解11-20各数都是由一个和几个一组成。教学重点

3、1120各数的认识和组成。教学难点1120各数的认识和组成。教学准备电脑课件、图片、小棒。课前预习教学过程使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动一、二、复习从1数到10，再从10数到1。新授课 我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：1120各数的认识）1 电脑出示教科书P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？ 揭示课题 认识11-20各数的认识2 教学例1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？

4、一捆里有几根小棒？10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。20里面有几个十？老师说数（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。学生数数。学生齐数。学生回答。学生讨论回答。学生讨论研究11-20各数的组成。三、11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？

5、2捆小棒表示几个几？2个十是多少？2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。3 练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？4 教学例2。电脑出示直尺图。图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？巩固练习1 完成教科书P74做一做的第1题

6、。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2 出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。3 摆小棒练习。（完成教科书练习十七的第4题）要求学生口头说一说你是怎样摆的？4 连一连。（完成教科书练习十七的第5题）5 找页数。（完成教科书练习十七的第12题）作业设计：P76页练习十七 第16题板书设计：学生回答11-20各数的读法。学习比较数的大小学生练习教师巡视。第六单元 第2课时1120各数的写法1使学生初步认识“十位”和“个位”； 认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、养学生良好的书写习惯。小棒若干根、计数

7、器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。复习准备1拍手数数。从1数到20，从20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，再看有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？4导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：1120各数的写法。讲授新课1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数： “1根、2根9根，再放1根是几根？”把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表

8、示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。）“我们把4所在的位置叫做个位。“左边的1根表示什么？”（1个十。“我们把1所在的位置叫做十位。在数位筒上写个位、十位。“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。2利用计数器写数。学生数数练习。师生共同探究学习数位。出示计数器。这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的

9、数，要从高位写起。3练习。完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。1用数字卡片摆出下面各数。十六 十一 十九 十四 十七 二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 204给小马虎改错误。十一写成101 十八写成81 二十写成25做一做1-3题。练习十七7-11题十位 个位1 11 72 0理解数位的含义。掌握数的写法。第六单元 第3课时十几加几和相应的减法1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2.运用1120各数的组成，掌握10加几和相

10、应的减法的计算方法进行正确。地计算根据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。小棒，计数器开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片13）这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论 学生回答教师板书：10+3等于多少？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10=怎样算？教学例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。说得真棒，我们一起来看加法。每一个

11、加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都让学生回顾10以内的一图四式，学习十加几的加法和相应的减法。有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。解决计算问题今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？请看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。板书设计第六单元 第4课时