人教版小学语文第六册三年级语文教案Word文档下载推荐.docx

1、2、 哪句话具体写放风筝的式样很多？3、 我跟哥哥说什么？表现“我”的什么心情？三、理解第三段内容。1、 读课文，这段说的是什么？2、 第一句话说的是什么？为什么要这样做呢？3、 第二句话说的是什么？“赶紧”说明什么？4、 此时的“大蜻蜓”怎么样了？5、 第四句讲了什么？四、学习第四至第六自然段。1、 读课文，说说第四至第六自然段讲了什么？2、 我一边拍手一边嚷什么？为什么要这样嚷？说明什么？3、 小鸟好象在奇怪地说什么？这叫什么写法？4、 “大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的什么？这样写有什么好处？五、 学习第七自然段。1、 读课文，这一自然段讲了什么？2、 说说“五颜六色

2、”包括哪些颜色？想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，再用自己的话说一说？六、 巩固练习。1、 看图读课文，说说哪些语句是写画面内容的。2、 分辨哪些风筝是先放上去的，哪些风筝是后放上去的。板书设计： 星期天 体育场 我和哥哥放风筝 一人“举”着 一人“跑” 边跑边“放”线 喊放 松手 又跑一阵 “小蜜蜂” 作者想象 “大金鱼” “小卫星”七：教学心得：2、小足球赛1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的方法，抓重点句、段，理解课文内容。3、 学习本课生字词。辨析近义词。4、 图文结合，说说小守门员和

3、观众的神态、动作。教时：2课时一、启发谈话，导入新课。你看过足球赛吗？看了谁和谁的比赛？今天，我们学习的课文，就是写一群孩子在一块空地上进行一场激烈、精彩的足球赛。板书课题。二、范读课文。指导分段。三、学习本课生字词。四、巩固练习。1、 读生字，口头组词。1、 读第一句话，说说场地好在哪里/2、 读第二句话，告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？3、 读第三句话，体会意思。4、 读第四句话，主要写谁？突出谁？二、理解爹人段内容。1、 读课文，具体介绍了谁？2、 看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？3、 “真正的小守门员都是这样的。”这句话要说明什么？4、 怎么知道他是候补守门员？5、 哪句

4、话是作者的想象？三、学习第三至第五自然段。1、 读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？2、 课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还讲了一条什么的样子？3、 说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？4、 怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？5、 按同样方法学习另外三个观众。6、 “精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛十分精彩？四、总结全文。1、 体会文中表示“看”的词语有什么不同/2、 看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/3、 讨论：从哪些地方看出这是一场激烈、精彩的足球赛？时间：放学以后地点：一块空地人物：观众赛前准备：分两拨 书

5、包 帽子 做球门小守门员；注视 磕破 戴着 分腿弯腰观众：探着 伸直 站起来 搂着 挺直 挺紧张 看五：3、古诗两首教学目的；1、 能根据诗句，进行合理想象。培养学生的想象能力，激发学生热爱生活的情趣。2、 学会本课生字，理解诗句，并说说诗句的意思。3、 背诵两首古诗。默写四时田园杂兴。一、解题。二、范读古诗。1、 听老师读古诗。2、 看图，说说图上画的是谁？他们在干什么？三、结合朗读，学习本课生字词。四、理解古诗内容。1、 让学生自己找出不理解的字或词。2、 由学生自己解决问题。3、 指名说说诗句的意思。五、指导朗读。六、巩固练习。1、 用自己的话说说“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”的意

6、思。想象诗句描写的景象。2、 练习背诵，默写课文。3、 听老师读古诗。4、 看图，说说图上画的是谁？4、 让学生自己找出不理解的字或词。5、 由学生自己解决问题。6、 指名说说诗句的意思。1、用自己的话说说“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。” 的意思。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。4、我和企鹅 1、了解我岁我国南极考察队赴南极看到企鹅的情况，激发我们学科学爱科学的思想感情。 2、理解词句，读懂课文。3、 学习作者细致观察的方法。课时：1课时。教学过程：三、理解第一段内容。2、 为什么我高兴得又蹦又跳？四、理解第二段内容。1、 说说这几句话各讲了什么？2、 这一段将什么？五、理解第三段内容。1

7、、 说说这一段讲了几种企鹅？2、 它们各是什么样子？六、理解第四段内容。1、 从哪些语句看出企鹅十分有趣？2、 看图，想象我和小企鹅合影留念时的动作、表情？3、 母企鹅怎样喂养小企鹅？找出表示动作的词语。七、理解第五段内容。怎样判断小企鹅变成大企鹅？八、总结全文。九、教学心得：以“早晨”为题写一篇作文。1、 培养学生仔细观察周围事物的能力，能把看到的、想到的写成一段话。2、 能按顺序把早晨见到的情景写具体，通顺。一、提示：1、 早晨，人们会做些什么事情？2、 早晨的景色有什么特点？3、 在家里、街上、公园、学校、集市、田野又会有哪些场景？二、本篇作文要求：1、 可以写发生在早晨的事情或某个场景

8、，也可以写早晨的景色。2、 注意写出你对早晨的感受。三、可按下列步骤进行写作。1、 仔细观察，确定要写的内容。2、 在观察的基础上，有顺序地说一说，注意把重点部分说具体些。3、 把观察到的、想到的写成一段话，写的时候要求把句子写通顺、写连贯。四、教学心得：5、画杨桃1、 理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。2、 学会本课生字新词。练习“不像而像” “不要要”写句子。3、 朗读课文。背诵最后两个自然段。二、读课文，了解课文内容。2、 读课文，练习按内容分析，理解课文。一、理解第一部分内容。1、 读第一自然段，这段讲的是什么？2、 读父亲的话，体会这句

9、话的意思。二、理解第二部分内容。1、 在图画课上，老师让我们画什么？我的座位在哪儿？有什么感觉？2、 从哪些词语看出，自己觉得画得很准确？3、 当我交出去的时候，老师和同学们的态度各是什么样？4、 老师的神情有什么变化？5、 读老师说的话，看看告诉我们什么道理/6、 读读老师和父亲的话，从中懂得了什么？三、理解第三部分内容。1、 这一段讲了什么？2、 联系学习生活实际，举例说明，拓宽思路。让学生来介绍。五、指导背诵课文。六、教学心得：6、找骆驼 1、读懂课文内容，认真观察周围事物，学习根据实际情况具体问题仔细分析的思考方法。 2、学习抓住重点词句，深入理解课文内容的方法。俗话说，解铃还须系铃人

10、。今天，我们学习的课文不同于一般情况，是没有见过骆驼的一位老人竟帮助商人找回了骆驼，你想知道老人是根据什么找到的吗？读读课文，你就能找到正确的答案。二、初读课文，看看可以分成几部分？三、理解第一部分内容。1、 读课文，找出商人走失了一只骆驼着急的语句。2、 怎样描述商人的动作？表现什么？3、 读读老人说的三句话，说说你从中体会到什么？找出重点词语。4、 读读商人说的三句话，可以看出商人什么心情？5、 老人说不知道骆驼往哪儿去了？商人为什么忿忿地说话/表现了商人什么心情/1、 读课文，说说告诉我们什么？2、 看课文第一幅插图，想象两人之间的对话。一、理解第二部分内容。1、 说说“不紧不慢”的意思

11、。老人为什么不紧不慢地说？2、 老人是根据什么知道骆驼的左脚有点跛、驮的是蜜和米、缺了一颗牙齿？3、 老人是怎样指点商人找骆驼的呢？4、 从老人所说的话中，你懂得了什么？二、理解第三部分内容。1、 读课文，这段告诉我们什么？“果然”是什么意思？2、 什么叫指点？从哪些语句看出老人指点商人？三、总结全文。1、 说说丢失的骆驼是怎样找到的？2、 老人和商人在遇到同样的问题时的表现有什么不同？为什么？3、 学了课文后，你明白了什么？1、 写法有什么特点？2、 从哪些语句看出老人观察细致？五、教学心得：7、春蚕 1、通过理解课文，了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦，从中受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。 2、学习联系上下文体会词句的意思，抓住重点词句，深入理解课文内容。3、 学习本课生字新词。4、 有感情地朗读课文。二、初读课文，了解课文内容。1、 读生字，指导易错的生字书写。2、 读课文，练习按内容分段落。1、 读第一自然段，这段讲什么？2、 为什么到养蚕的季节就想起母亲，说明什么？1、 小组读读每个自然段，想想蚕的生长过程，母亲是怎么辛劳？2、 体会最后一个自然段的意思。3、 这句话表现了作者的什么？三、巩固练习。1、 按照蚕渐渐长大的顺序填空。极小极小的蚕（ ）（ ）（ ）蚕“上山”了。2、 画出表现母亲养蚕辛苦的句子。8、一束鲜